电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

作业管理金点子VIP免费

作业管理金点子_第1页
1/18
作业管理金点子_第2页
2/18
作业管理金点子_第3页
3/18
首先请大家欣赏一段视频:看了这段视频,相信在座的各位和我的心情一样感触颇多!这个学生为了这份作业也可谓是“足智多谋”诸多的热心网友的“金点子”也不由使我们忍俊不禁。当但我们看到摞成高山似的作业本,想到被此压弯的学生稚嫩的腰身,我们又不由得辛酸,不由得陷入深深的思索一作业应关注“质”还是“量”作业的价值是训练,还是巩固?是提升学生的自主性,还是发展学生持续的发展力?在轰轰烈烈的新课程改革中,在层出不穷的课堂教学模式中,在推陈出新的课堂教学方式中,关注教师教学行为的变革,关注学生学习方式的转变。对于学习方式载体之一的作业的研究也崭露头角。实践性作业、探究性作业、操作性作业等诸多形式改变了以往机械圭寸闭的作业形式和内容,为“自主、合作、探究”的学习方式提供了很多有价值的诠释。但是,作业体系的改革还没有真正深入到学生内在的文化蕴涵的打造之中,因此,所呈现的往往是形式的改变,而没有激活学生内心深处的学习观的转变。基于此,引发了我对新课程中数学作业内容和形式重构的思考。我曾经对作业进行过一次问卷调查,以了解学生和家长对现行作业的看法。在二年级 140 位学生中随机抽取 80 个样本,旨在从一个层面了解学生与家长对作业现状的态度。问卷的内容主要是由学生题与家长题组成。本次调查给予学生与家长一些可以选择的作业样本,作业 1 是常规作业:简单的抄写和简单的计算;作业 2 是学科整合型的作业,将语文,数学的作业与其他学科知识结合,以游戏的形式呈现。调查结果图示如下:从统计结果来看,有接近 80%的家长(孩子)喜欢作业二:有趣味,注重学科整合类型的作业,从中我们可以看出,学生(家长)需要的作业已经不仅仅是简单的抄写,需要更有趣味,更注重能力的新型作业。选择作业二的学生、家长继续答卷,就学科整合型的作业谈自己的看法,统计如下:从统计结果来看,学生(家长)认为生动有趣、新颖的、能发展能力的作业有意义,对这样的作业是认同的。对调查结果的反思尽管本次的问题设计没有经过严格的信度、效度的检验,问题设计的层次也较为浅层,但是从中不难看出,孩子、家长对于现在作业的形式与内容还是有相当一部分是不满意的。其表现在:一学生不喜欢现在的作业,但是却又不得不做,在这样的长期的作业面前,学生消耗了学习与作业的激情,作业成为了一种呆板的机械训练。一家长反对简单的劳动,对孩子抄写词语,做大量的口算作业等等这样原本常规的作业,呼声...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

作业管理金点子

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部