下载后可任意编辑 幼小衔接特色办学解决方案北京大众幼儿教育进展中心2024 年 9 月下载后可任意编辑目 录一、 方案讨论背景介绍...............................................................................................2二、 方案研发团队介绍...............................................................................................3三、 幼小衔接特色办学解决方案介绍...........................................................4、5、6四、 方案核心价值.......................................................................................................7五、 产品基本信息.......................................................................................................7六、全国名校长评价....................................................................................................8下载后可任意编辑一、讨论背景介绍 幼儿园大班宝宝入学一年级的情况：大约有 40％会出现幼小衔接不顺利，老师总是反映孩子上课不会听讲、作业不明白也不问、上课坐不住、老走神、特粗心、小马虎、磨蹭、做小动作、不懂得遵守课堂纪律、自理能力差、丢三拉四、不会和同学相处等。许多孩子自幼儿园进入小学后，特别胆小、孤僻，甚至上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请求上厕所。不少孩子一入学就沦为了班上同学的“陪读”。如何让每个孩子有尊严地开始其学生生涯是我们必须关注的问题。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育应该“既符合幼儿的兴趣和现有经验， 又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助 于拓展幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性 妥当性以及与小学教育的衔接 ” 。“幼小衔接”是幼儿园教育，尤其是大班教育教学的主要内容和核心任务。“幼小衔接”不等于提前教授小学学业内容，更不仅仅限于进展幼儿的认知水平和学习能力。幼小衔接工作必须是建立在科学的心理学、教育学基础之上的，通过家园配合实现的，全方位的准备工作。一所幼儿园的办园质量往往是通过毕业生入小学后收到的来自小学的评价来展现的。越是优秀的幼儿园，越能培育出全面进展、持续进展、适应良好的小学生。良好有效的幼小衔接工作，往往能更好地树立幼儿园的品牌，获得家长的广泛认可。但是，目前很多幼儿园的幼小衔接工作普遍存在缺乏...
