下载后可任意编辑一年级数学上册教案北师大版模板 依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，一起看看一年级数学上册教案北师大版!欢迎查阅! #一年级数学上册教案北师大版 1# 一、教学内容： 九年义务教育新课程教材小学数学第一册第 23-24 页的内容。 二、教学目标： (1)使学生经历与同伴沟通 5 以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算 5 以内的加法。 (2)使学生感受与同伴沟通的乐趣。 (3)培育学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。 三、教学重点： 激励每人学生说出计算 4+1=5 的过程。 四、教学难点： 使学生会有数的组成知识来计算 5 以内的加法 五、教法、学法 (1)情景教学法 依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。 (2)直观演示法 低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜爱鲜亮的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动进展。 (3)合作沟通，主动进展 新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中制造一种师生平等和谐的课堂气氛，采纳小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培育学生的主体意识和进取精神。 六、教具准备：下载后可任意编辑 树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件) 七、教学过程： (一)创设情景，导入新课。 先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今日，老师带大家到美丽的大树林里看看请认真观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后沟通汇报：①大树上有 4 只小鸟，又飞来 1 只，一共有 5 只小鸟。②我看到树上有 4 只小鸟，又飞来 1 只，合起来就是 5 只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的回答出示：4+1=5(只)。 (二)合作沟通，探究发现 (1)老师导入：4 加 1 等于 5，你们是怎样算出来的?我主要采纳以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探究。②小组沟通，探讨多种算法。③全班沟通，代表汇报。学生可能有以下的说法： 第一种：我是看图 1、2、3、4、5 数出来的。 第二种：我是数手指头或小棒算出来的。 第三种：我会心算。 第四种：我先数 4 只...
