下载后可任意编辑东姚中心完小课题讨论管理制度及措施一、学习、讨论制度
1、课题组应在学校领导下，由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、讨论
学习先进的教育理论，端正课题讨论的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题讨论目标的全面落实
原则上每周 1 次
2、课题组负责人和课题组成员在开学初应制订详尽的工作活动计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性
学期末进行总结
3、广泛开展沟通、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，活动量一学期应该达到 15 次以上
4、通过教学观摩、教学研讨、优秀老师献课、案例沟通评选、教学随笔评选等活动，制造良好的学习氛围，为老师参加课题讨论提供良好的环境和载体
5、全体老师要在活动中不断提高，能充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探究讨论
每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题讨论相关的发言
每人每学期尽量在各级报刊杂志上至少发表一篇与课题讨论相关的文章
6、课题组和个人的学习、讨论活动均应有记录
二、课题档案制度
课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案
要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：1、计划性资料
包括申报表、上级来文批文、课题实施方案（含子课题）及课题实施计划
子课题和个人每学期工作活动计划
2、基础性资料
包括讨论对象的基本情况、课题组实验老师的基本情况
3、过程性资料
包括课题讨论中典型课题的教学设计（教案）、说课稿、课堂实录、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况
老师讨论的随笔、老师博客和课题讨论大事记以及社会、家长、学校、学生的反映等
4、专题性资料
包括专题讲座、专题报告、专题研讨等有关课题讨论的相关资料
5、效果性资料
①包括个案变化和群体变化资料；②老师讨论成果反映：获奖
