2011 版初中数学课程标准 第一部分 前 言 数 学 是 研 究 数 量 关 系 和 空 间 形 式 的 科 学 。 数 学 与 人 类 发 展 和 社 会 进 步 息 息 相关 ， 特 别 是 随 着 现 代 信 息 技 术 的 飞 速 发 展 ， 数 学 更 加 广 泛 应 用 于 社 会 生 产 和 日 常生 活 的 各 个 方 面 。 数 学 作 为 对 于 客 观 现 象 抽 象 概 括 而 逐 渐 形 成 的 科 学 语 言 与 工 具 ，不 仅 是 自 然 科 学 和 技 术 科 学 的 基 础 ， 而 且 在 人 文 科 学 与 社 会 科 学 中 发 挥 着 越 来 越大 的 作 用 。 数 学 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分 ， 数 学 素 养 是 现 代 社 会 每 一 个 公 民 应 该 具 备的 基 本 素 养 。 作 为 促 进 学 生 全 面 发 展 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 数 学 教 育 既 要 使 学 生掌 握 现 代 生 活 和 学 习 中 所 需 要 的 数 学 知 识 与 技 能 ， 更 要 发 挥 数 学 在 培 养 人 的 理 性思 维 和 创 新 能 力 方 面 的 不 可 替 代 的 作 用 。 一 、 课 程 性 质 义务教 育 阶段的 数 学 课 程 是 培 养 公 民 素 质的 基 础 课 程 ， 具 有基 础 性 、 普及性和 发 展 性 。 数 学 的 抽 象 性 、 严谨性 和 应 用 广 泛 性 ， 决定了数 学 课 程 在 义务教 育 阶段的 独特 作 用 。 义务教 育 的 数 学 课 程 是 学 生 未来 生 活 、 工 作 和 学 习 的 重 要 基 础 。 数 学 课 程 有助于 学 生 掌 握 必备 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 ；有助于 培 养 学 生 的 抽 象 思 维 和 推理 能力 ；有助于 培 养 学 生 的 创 新 意识 和 实践能 力 ；有助于 学 生 在 情感、 态度与 价值观等方 面 得到发 展 。 二、 课 程 基 本 理 念 1． 数 学 课 程 应 致 力 于 实现 义务教 育 阶段的 培 养 目 标 ， 要 面 向 全 体 学 生 ， 适 应学 生 个 性 发 展 的 需 要 ， 使 得： 人 人 都 能 获 得良 好 的 数...
