小 学 数 学 作 业 设 计 多 样 化 的 研 究 与 探 索 》 课 题 述 职 报 告 一 、 课 题 说 明 我 们 发 现 目 前 小 学 数 学 在 作 业 设 计 与 布 置 方 面 存 在 很 多 单 一 、 守 旧 、 呆 板 等 问 题 ， 基 于 以 上情 况 ， 我 们 认 为 有 必 要 对 小 学 数 学 作 业 设 计 进 行 改 革 ， 所 以 我 们 提 出 了 《 小 学 数 学 作 业 设 计多 样 化 的 研 究 与 探 索 》 这 一 课 题 ， 因 而 本 课 题 研 究 具 有 很 强 的 针 对 性 和 可 操 作 性 。 课 题 充 分借 鉴 国 内 外 最 新 研 究 成 果 ， 结 合 本 校 实 际 ， 通 过 研 究 ， 试 图 改 变 目 前 传 统 的 作 业 形 式 ， 注 重学 生 的 个 性 发 展 ， 设 计 新 型 作 业 ， 以 切 实 减 轻 学 生 的 课 业 负 担 。 同 时 ， 研 究 符 合 新 课 程 标 准的 学 生 作 业 设 计 评 价 标 准 ， 以 使 教 师 布 置 作 业 更具 科学 性 ， 也为 教 学 管理者提 供一 个 评 价 教师 布 置 作 业 的 标 尺。 这 对 改 变 目 前 教 师 在 布 置 作 业 时 随意性 现 象具 有 重 要 的 意义。 围绕课 题先期进 行 的 工作 与 研 究 ， 如对 国 内 外 相关资料进 行 搜集和 整理， 掌握第一 手资料， 对 当前 课外 作 业 设 计 现 状进 行 调查 与 分 析 ， 组 织 课 题 组 学 习 等 ， 既 是 课 题 得 以 立 项 的 基 础 ， 又 是 课 题研 究 深 入 的 保 证 。 这 使 得 本 课 题 的 研 究 有 着 较 为 坚 实 的 基 础 和 保 障 。 我 们 认 为 ， 本 课 题 研 究思 路 清 晰 、 研 究 目 标 具 体 、 研 究 方 法 适 切 ， 各 项 准 备 工作 充 分 ， 具 备 了 课 题 开 题 的 条 件 ， 一致 同 意开 题 。 同 时 课 题 组 的 全 体 成 员 紧 扣 课 题 研 究 目 标 、 抓 实 研 究 过 程 ， 注 重 资料积 累 ， 丰富 研 究 内 涵 ， 不 断 提 高 课 题 研 究 的 ...
