小 学 生 五 育 融 合 跨 学 科 主 题 学 习 课 题 结 题 报 告 一 、 研 究 内 容 ： （ 1） 课 程 实 施 的 整 体 性 问 题 。 在 新 课 程 理 念 引 领 下 ， 目 前 学 校 有 丰 富 的 校 本 课 程 ， 如 传 统 数 学游 戏 课 程 、 纪 念 日 阅 读 课 程 、 吟 诵 课 程 等 ， 课 程 门 类 较 多 ， 但 课 程 的综 合 性 不 够 ， 综 合 性 学 习 校 本 课 程 品 质 有 待 提 高 。 （ 2） 德 育 与 传 统 纪 念 日 的 融 合 性 问 题 。 学 校 在 探 索 指 向 核 心 素 养 的 “ 以 传 统 纪 念 日 为 主 题 --小 学 生 五 育并 举 综 合 性 学 习 的 实 践 与 研 究 ” 的 过 程 中 ， 着 力 解 决 德 育 与 传 统 文 化与 教 学 的 割 裂 问 题 。 （ 3） 劳 动 教 育 的 应 用 性 问 题 。 通 过 借 助 传 统 纪 念 日 增 加 劳 动 技 能 应 用 场 景 ， 如 ： 打 扫 卫 生 ， 包粽 子 ， 包 饺 子 ， 做 饭 ， 做 面 食 ， 从 而健全激励评价机制、 改善家庭劳动 教 育 、 加 强学 校 劳 动 教 育 等 方面 加 以 持续改进， 不 断提 升中 小 学 劳动 教 育 工作落实 见效， 使得学 生 在 课 堂上习 得的 技 能 能 够 在 生 活当中得到应 用 （ 4） 学 生 发 展 的 均 衡 性 问 题 。 德 智 体 美 劳 ”全面 发 展 的 教 育 即 “ 五 育 并 举 ”的 教 育 。 2019 年7 月 8 日 ， 中 共 中 央 、 国 务 院 印 发 “ 关 于 深 化 教 育 教 学 改革 全面 提 高义 务 教 育 质 量 的 意 见》， 其 中 提 出 坚 持 五 育 ” 并 举 。 （ 5） 教 师 发 展 的 均 衡 性 问 题 。 教 师 团 队 结 构 欠 合 理 ， 教 师 适 应 未 来 教 育 的 课 程 新 理 念 、 教 学 新方 式 、 评 价 新 手 段 等 方 面 的 学 习 能 力 和 创 新 能 力 亟 需 提 高 。 此 外 ,对于 教 育 科 研 、 学 生 全 面 发 展 、 校 沟 通 能 力 的 提 高 ， 这 些 ...
