数 学2023·9小 学 教 学 参 考［ 摘要 ］ 学 生 的 发 展 是 一 个 连 续 性 的 过 程 ，教 育 的 本 质 是 培 养 个 体 ，使 学 生 从 知 识 的 获 取 转 向 知 识 的 应 用 ，从 能力 的 提 高 走 向 素 养 的 提 升 。 采 用“ 数 学 学 科 +X ”的 方 式 进 行 跨 学 科 主 题 学 习 的 设 计 与 开 发 ，创 建 深 度 学 习 环 境 ，引 导学 生 主 动 参 与 探 究 性 学 习 ，能 够 帮 助 他 们 从“ 学 会 数 学 思 维 ”逐 渐 过 渡 到“ 通 过 数 学 思 维 解 决 问 题 ”。［ 关 键 词 ］ 学 习 素 养 ；跨 学 科 主 题 学 习 ；教 学 设 计［ 中 图 分 类 号 ］G623.5［ 文 献 标 识 码 ］A［ 文 章 编 号 ］1007-9068（ 2023） 26-0019-04《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ）》（ 以 下简 称 《 课 程 标 准 》） 指 出 ，“ 根 据 不 同 学 段 学 生 的 特点，以 跨 学 科 主 题 学 习 为主 ，适当采 用 主 题 式 学 习和项目式 学 习 的 方 式 ，设 计 情境 真实、较为复杂的问 题 ，引 导 学 生 综合运用 数 学 学 科 和跨 学 科 的 知 识与 方 法解 决 问 题 ”。 跨 学 科 主 题 学 习 既是 数 学 教 学活动 的 基本 形式 ，也是 培 养 学 生 数 学 学 科 核心素 养的 基本 方 式 。 跨 学 科 主 题 学 习 是 指 围绕一 个 中 心主 题 ，综合运用 多学 科 的 知 识 或要 素 ，使 学 生 能 够从 数 学 的 角度 观察、思 考 和解 决 其 他 学 科 的 问 题 ，感 受 数 学 学 科 与 其 他 学 科 的 融 合。 通 过 各 类 跨 学科 主 题 学 习 活动 ，学 生 可 以 养 成 独 立 思 考 的 习 惯 ，增 强 合作 交 流 的 欲 望 ，发 展 实践 能 力 和创 新 精 神 。在 小 学 阶 段 ，这 种 跨 学 科 主 题 学 习 必 然 会 打 破学 生 原 有 的 学 习 方 式 ，课 堂 将 由“ 一 维 ”扩 展 到“ 多维 ”，学 习 空 间 将 更 大 ，学 习 资 源 将 更 加 丰 富...
