小 学 信 息 技 术 教 学 中 器 乐 进 课 堂 的 研 究 课题 结 题 报 告 研 究 概 述 本 研 究 旨 在 探 究 如 何 在 小 学 信 息 技 术 课 堂 中 通 过 引 入 器 乐 的 研究 方 式 ， 提 升 学 生 的 信 息 技 术 研 究 兴 趣 和 能 力 。 研 究 方 法 本 研 究 采 用 实 验 研 究 法 ， 将 小 学 信 息 技 术 课 堂 分 为 实 验 组 和 对照 组 。 在 实 验 组 中 ， 引 入 器 乐 研 究 方 式 ， 通 过 课 堂 教 学 、 讨 论 和 实践 活 动 等 多 种 方 式 ， 促 进 学 生 信 息 技 术 研 究 的 兴 趣 和 能 力 的 提 升 。对 照 组 则 维 持 原 有 的 信 息 技 术 课 堂 教 学 方 式 。 两 组 的 研 究 情 况 进 行对 比 和 分 析 。 研 究 结 果 通 过 对 比 实 验 组 和 对 照 组 的 研 究 情 况 ， 发 现 在 引 入 器 乐 研 究 方式 后 ， 学 生 信 息 技 术 研 究 的 兴 趣 和 能 力 得 到 了 提 升 ， 课 堂 参 与 度 和互 动 性 也 有 了 明 显 的 加 强 。 并 且 ， 在 器 乐 研 究 中 ， 学 生 还 培 养 了 音乐 和 合 作 意 识 等 方 面 的 能 力 。 研 究 结 论 本 研 究 表 明 ， 在 小 学 信 息 技 术 课 堂 中 引 入 器 乐 的 研 究 方 式 ， 可以 促 进 学 生 的 信 息 技 术 研 究 兴 趣 和 能 力 的 提 升 ， 以 及 培 养 其 他 方 面的 实 践 能 力 。 这 一 方 法 可 以 在 小 学 信 息 技 术 课 堂 中 得 到 应 用 和 推 广 。 参 考 文 献 [1] 李 蓓 蕾 . 小 学 信 息 技 术 教 学 中 器 乐 的 应 用 [J]. 中 小 学 科 技 教育 , 2018(21): 82-83. [2] 张 志 昊 . 器 乐 教 学 中 的 信 息 技 术 创 新 应 用 [J]. 中 小 学 科 技 教育 , 2019(10): 70-72.
