《 自 制 教 具 应 用 于 初 中 物 理 有 效 教 学 的 研 究 》 研 究 报 告 课 题 组 一 、 课 题 的 提 出 1、 自 制 教 具 是 教 学 过 程 中 永 恒 的 话 题 。 从 当 今 世 界 的 课 程 教 学 改 革 中 可 以 看 到 一 种 这 样 的 现 象 ,无 论 是 发 达 国 家 还 是 发 展 中 国 家 ，都 对 师 生 自 己 设 计 制 作 的 教 具 和 低 成 本 实 验 非 常 感 兴 趣 ， 提 倡 利 用 随 手 取 材 的 实 验 已 成 为 一 种 共识 。 国 际 上 通 常 把 自 制 教 具 称 之 为 “ 无 价 ” 或 “ 廉 价 ” 教 具 。 “ 无 价 ” 是 指 它 的 使 用 价 值 , “ 廉价 "则 是 指 它 的 经 济 价 值 。 国 内 外 教 育 界 的 人 士 ， 不 但 不 小 看 廉 价 教 具 ,相 反 ， 还 非 常 推 崇 它 ,广泛 提 倡 它 . 许 多 关 于 廉 价 教 具 的 国 际 研 讨 会 都 是 做 为 教 学 原 则 和 方法的 学 术活动来进行的 。 有 关 资料显示， 早在 17 世 纪,人 类开始建立学 校制 度的 同时， 就产生 了教 具 。 19 世 纪中 期， 国 际 教 育 界 开展 了自 制 教 具 的 指 导与评价 研 究 , 注意 利 用 各 样 的 教 具 实 现 师 生 之 间 知 识 信 息 的 传 输 与转 换 ,注重 对 学 生 能 力 的 培 养 和 技 能 的 训 练 .我 国 自 制 教 具 工 作 也 有 着 悠 久 的 历 史 ， 早在秦 汉 时期就已 出现 萌 芽 ， 但 对 自 制 教 具 指 导评价 和 推 广 应 用 缺 乏 系 统 研 究 ， 至 今 尚 未 建立一 套 系 统 的 自 制 教 具 的指 导评价 激 励 体 系 与机 制 。 2、 自 制 教 具 的 开发 是 落 实 基 础 教 育 课 程 改 革 理 念 的 需 要 ， 自 制 教 具 研 究 具 有 向 广 度、 深 度深 入 发 展 的 广 阔 前 景 。 目 前 我 国 基 础 教 育 课 程 改 革 正 在如 火 如 荼 地 进行着 。 利 用 自 制 教 具 进行实 验 对 学 生 来说 ,具有 亲 切 感 ,参 与的...
