信 息 技 术 与 小 学 科 学 课 程 教 学 的 整 合 探 究 - 基 础 教 育 小 学 科 学 新 课 程 改 革 规 范 中 明 确 指 出 ： 使 用 现 代 化 教 学 伎 俩 ， 目 的 不 在 于 为 了 使 用 而 使 用 ，它 必 须 效 劳 于 教 学 内 容 ， 是 教 学 过 程 的 组 成 局 部 ， 应 在 必 要 的 时 候 ， 采 取 恰 当 和 有 效 的 方 式来 进 行 。因 此 ，作 为 小 学 科 学 教 师 ，要 充 沛 利 用 现 代 信 息 技 术 伎 俩 ，提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 。一 、 整 合 可 以 创 设 “相 应 〞 情 境 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 没 有 兴 趣 的 学 习 ， 就 是 一 种 苦 役 ， 没 有兴 趣 的 学 习 也 不 会 产 生 智 慧 的 灵 感 。可 见 ，兴 趣 是 激 发 学 生 内 在 动 力 的 关 键 因 素 ，作 为 教 师 ，要 善 于 发 现 学 生 的 趣 味 性 ， 灵 活 运 用 多 种 教 学 方 式 ， 创 设 相 应 的 教 学 情 境 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 提 高 他们的 课 堂 参与 度。 信 息 技 术 伎 俩 具有 色彩鲜艳、 图文并茂的 优势特征， 而 小 学生 又具有 活 跃好 动 、 好 奇心强等年龄特征， 容 易被这种 动 感 的 动 画效 果所吸引 ， 因 此 ， 在 课堂 教 学 中 ， 教 师 要 根 据 学 生 的 年龄特征， 设 计 形 象 生 动 的 多 媒 体 课 件 ， 变 静 态 为 动 态 ， 变 抽象 为 形 象 ， 想 法 设 法 激 发 学 生 的 积 极 性 。 示 例 ， 在 教 学 ?降 落 伞 》 时 ， 教 师 可 以 事 先 设 计 特种 兵 从 飞 机 上 跳 伞 的 视 频 或 录 像 ， 不 但 有 助 于 导 入 新 课 程 ， 也 有 效 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。在 教 学 ?看 星 座 》 时 ， 可 以 让 学 生 使 用 虚 拟 天 文馆 体 验 本 地 区 实 时 星 空 等， 让 孩 子 们如 同 身临 其 境 ， 解 决 了 自 然 环 境 与 教 学 设 备 等因 素 的 困 扰 ， 提 高 教 学 有...
