1 游 戏 化 教 学 在 小 学 体 育 课 教 学 的 运 用 研 究 中 期 报 告 一 、 引 言 “游 戏 化 教 学 在 小 学 体 育 课 教 学 的 运 用 研 究 ”已 经 走 过 了 一 学期 的 时 光 。 在 研 究 过 程 中 我 们 设 计 了 研 究 计 划 与 方 法 ， 进 行 了 中 期 调 整 ， 撰 写 了 阶 段 性 研 究 报 告 。 对 课 题 进 行 了 理 论 性 与 实 践 性 的 研 究 。 在 研 究 过 程 中 我 们 有 如 下 七 点 报 告 ： ( 1 )讲 课 伊 始 ， 创设 情 境 ， 激 发 兴 趣 ； ( 2 )让 兴 趣 伴 有 学 生 ， 让 学 生 感 受 成 功 ； ( 3)采 取 灵 便 方 式 提 高 学 习 兴 趣 ； ( 4)巧 引 开 辟 ─ ─培 养 学 生 的 创 新能 力 ； (5)激 发 兴 趣 ─ ─创 新 中 培 养 体 育 能 力 ； ( 6)激 发 兴 趣 ─ ─教师 仪 表 ， 至 关 重 要 ； ( 7)进 一 步 拓 宽 学 生 的 体 育 兴 趣 。 二 、 主 要 成 果 课 题 实 验 一 学 期 来 ， 课 题 组 全 体 成 员 在 研 究 过 程 中 开 辟 进 取 ， 精 心 钻 研 ， 认 真 实 践 ， 勇 于 探 索 。 (一 ) 讲 课 伊 始 创 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 “良 好 的 开 端是成 功 的 一 半”， 上课 伊 始 ， 教 师 如 果 能 通过 巧妙的 导入， 调 动学 生 ， 创 造出学 习 、 竞赛、 思量、 优美等等各 种于 课 堂教 学 目标相对 应的 情 境 ， 那就为一 堂好 课 奠定了 坚实 的 基础 。 教 师 在 教 学 实 践 中 常 有 这 样 的 体 味 ， 一 节 课 的 开 始 学 生 活 动积 极 ， 那被 调 动不 仅 是学 生 ， 甚 至 还 包 括 我 们 自 己 。 可 以 说 ， 好 的 导入， 是打 开 学 生 兴 趣 之 门 的 钥 匙 。 (二 )让 兴 趣 伴 有 学 生 ， 让 学 生 感 受 成 功 2 兴 趣 是 学 习 的 基 础 ， 同 时 也 是 学 习 的 动 力 ， 所 以 有 人 说 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 我 国 古 代 教 育 家 说 过 ： 知 之 ...
