小 学 科 学 探 究 学 习 实 验 研 究 结 题 报 告 山 东 省 枣 庄 市 台 儿 庄 区 实 验 小 学 林 向 阳 一 、 序 言 ： 《 科 学 课 程 标 准 》 中 提 出 ： 科 学 学 习 要 以 探 究 为 核 心
所 谓 探 究 ， 就 是 从 问题 开 始 ， 引 导 学 生 像 科 学 家 那 样 从 问 题 开 始 经 历 认 识 过 程 ； 科 学 课 中 的 探 究 则 让学 生 带 着 问 题 大 胆 假 设 ； 让 学 生 自 己 设 计 实 验 方 案 ， 观 察 实 验 结 果 ， 讨 论 假 设 等
探 究 既 是 科 学 学 习 的 目 标 ， 又 是 科 学 学 习 的 方 式 ； 让 学 生 亲 身 经 历 以 探 究 为 主 的学 习 活 动 是 学 习 科 学 的 主 要 途 径 ； 同 时 又 能 满 足 学 生 成 为 发 现 者 、 研 究 者 、 探 索者 的 内 心 愿 望
科 学 探 究 活 动 中 ， 亲 身 经 历 以 探 究 为 主 的 学 习 活 动 是 学 生 学 习 科学 的 主 要 途 径
科 学 课 程 应 向 学 生 提 供 充 分 的 科 学 探 究 机 会 ， 使 他 们 在 像 科 学 家那 样 进 行 科 学 探 究 的 过 程 中 ， 体 验 学 习 科 学 的 乐 趣 ， 增 长 科 学 探 究 能 力， 获取科学 知识 ， 形成 尊重事实 、 善于质疑的 科 学 态度
如何引 导 学 生 在 科 学 探 究 活 动 中进 行 学 习 ， 使 学 生 在 探 究 中 逐渐形成 良好的 学 习 习 惯， 这是 摆在 我们 所 有科 学 实验 教师面前的 首要 任务
为 此 ， 我们 学 校 于 2005 年 10 月 申 请 了 这一 课 题 的 研 究 ，
