小 学 科 学 实 验 探 究 实 践 及 反 思 第 五 小 学 近 年 来 我 国 小 学 科 学 不 断 进 行 着 新 的 模 式 的 改 革 ， 基 于 新 课 标 教 育 理 念 的 小 学 科学 课 程 也 在 逐 渐 受 到 人 们 的 关 注 。 但 是 ， 只 有 极 个 别 地 区 有 条 件 进 行 小 学 科 学 课 程 创新 实 践 工 作 ， 许 多 地 区 科 学 课 都 未 正 常 开 设 ， 这 就 对 小 学 科 学 课 程 改 革 提 出 了 挑 战 。在 我 国 ， 小 学 科 学 还 是 “ 科 学 探 究 ” 为 主 ， 注 重 实 验 和 科 学 方 法 的 培 养 ， 忽 视 了 对 学生 综 合 能 力 的 培 养 。 师 资 薄 弱 、 资 源 不 足 、 没 有 形 成 良 好 的 学 术 团 体 等 问 题 依 然 急 需解 决 。 虽 然 我 国 小 学 科 学 一 线 教 学 也 采 用 探 究 式 教 学 模 式 ， 但 是 在 评 价模 式 上依 然 沿用 纸笔考试的 方 式 ， 并不 能 从根本上提 高学 生 的 科 学 素养 。 而美国 的 课 程 标 准已经提出 将“ 科 学 实 践 ” 取代“ 科 学 探 究 ” ， 即重 视 学 生 的 动手能 力 ， 又注 重 学 生 的 动脑、动笔和 动嘴能 力 ，让学 生 在 活动中成 长。为 了 更好 的 培 养 学 生 的 探 究 能 力 和 动手能 力 、协 作 能 力 和 不 断 创 新 的 能 力 ， 在 借 鉴 新 标 准的 同 时 ， 源 自 美国 的 教 育 理 念 也 正 在 冲 击着 我 国 小 学 科 学 课 程 改 革 。尽 管 新 课 标 教 育 理 念 被 很 多 教 育 专 家 学 者 引 入 到 教 育 教 学理 论 中， 但 是 受 到 我 国 基 础 教 育 现 状 的 限 制 ， 想 要 真 正 落 实 到 一 线 教 学 实 践 中远 没 有那 么 顺 利 。 针 对 我 国 小 学 科 学 教 育 落 后 的 现 状 ， 和 新 课 标 教 育 理 念 的 优 势 ， 本人 在 小 学 科 学创 新 实 践 的 过 程 中， 将“ 科 学 探 究 ” 模 式 与 新 课 标 教 育 理 念 进 行 应 用 ...
