双 减 核 心 素 养 背 景 下 小 学 美 术 大 单 元 教 学 研究 课 题 结 题 综 述 我 国 教 育 领 域 改 革 进 程 推 行 至 今 ， 越 来 越 多 新 颖 的 教 学 理 念和 方 法 出 现 在 各 个 阶 段 各 个 学 科 教 学 的 课 堂 设 计 中 ， 为 学 生 学 习体 验 的 创 新 提 供 了 有 效 的 引 导 。 随 着 我 国 “ 立 德 树 人 ” 教 育 根 本 任务 明 确 的 教 育 前 提 下 ， 核 心 素 养 理 念 的 提 出 成 为 当 前 阶 段 各 个 学科 教 学 开 展 的 重 要 目 标 。 小 学 阶 段 作 为 学 生 成 长 进 步 过 程 中 非 常关 键 的 基 础 夯 实 阶 段 ， 任 何 一 门 学 科 的 设 置 都 与 学 生 综 合 素 养 的提 升 有 着 密 切 的 关 联 。 小 学 美 术 学 科 作 为 学 生 艺 术 素 养 形 成 的 重要 引 导 学 科 ， 在 核 心 素 养 理 念 的 指 导 下 ， 以 大 单 元 教 学 模 式 为 主要 形 式 ， 展 开 相关 教 学 内容的 探究 ， 本 文就此展 开 论述 。 随 着 “ 双 减 ” 的 实 施， 以 及强调学 生 综 合 素 质能力提 升 的 政策背 景 下 ， 素 质教 育 被推 向了 话题 中 心 。 而随 着 不同的 艺 术 科 目 纳入必考， 素 质教 育 也从“ 非 刚需” 走向了 “ 刚需” ， 成 为 综 合 评 价 中的 重 要 一 环 ， 也成 为 了 家 长 们 必须 重 视 的 一 环 。 教 育 和 树 人 必 须 要 谈 孩 子 的 核 心 素 养 ， 孩 子 发 展 核 心 素 养 是他 们 适 应 当 今 与 未 来 发 展 的 最 关 键 的 一 种 素 养 。 教 育 它 是 一 个 相当 长 期 的 行 为 ， 我 们 要 回 到 教 育 的 初 心 ， 反 思 教 育 的 根 本 目 标 。 很 多 时 候 ， 孩 子 们 缺 的 不 是 课 本 上 的 知 识 ， 而 是 做 人 方 面 的知 识 ， 这 就 说 明 素 质 教 育 的 重 要 性 了 。 作 为 父 母 ， 不 仅 要 让 孩 子成 才 ， 还 要 让 他 们 成 人...
