下 半 月 · 数 学“ 智 能 +”社 会 知 识 爆 炸 、多 元 化 学 习 通 道 、高 效 率 … … 给 教 育 带 来 无 限 机 会 的 同 时 ，也 使持 续 学 习 成 为 常 态 。 无 限 的 学 习 内 容 与 有 限 的精 力 和 时 间 成 为 人 类 生 存 发 展 的 主 要 矛 盾 之一 。 核 心 素 养 是 国 际 教 育 界 应 对 矛 盾 的 策 略 之一 ，将 各 种 具 体 要 求 整 合 聚 焦 于 核 心 素 养 ，让“ 少 即 是 多 ”成 为 一 种 可 能 。《 义 务 教 育 课 程 方 案（ 2022年 版 ）》 提 出 ，坚 持 素 养 导 向 ，精 心 选 择 课程 内 容 ，“ 开 展 跨 学 科 主 题 教 学 ，强 化 课 程 协 同育 人 功 能 ”，“ 原 则 上 ，各 门 课 程 用 不 少 于 10% 的课 时 设 计跨 学 科 主 题 学 习 ”，“ 注重培养 学 生 在真实情境中综合 运用 知 识 解决问题 的 能 力 ”。2022年 版 课 标提 出 ：“ 设 立跨 学 科 主 题 学 习 活动，加强 学 科 间 相互关联，带 动课 程 综合 化 实施，强 化 实践性要 求 。”跨 学 科 主 题 学 习 成 为 义务 教 育 的 焦 点，承载着整 合 知 识 内 容 、培养 学 生核 心 素 养 的 时 代 使 命 。当 前 小 学 数 学 学 界 主 要 通 过 课 例 分 析 ，从内 涵 、主 题 选 取 、设 计、实施路 径 等 方 面 对 跨 学科 主 题 学 习 进 行 探 究 。 在小 学 数 学 跨 学 科 主 题学 习 中，仍 存 在关注浅 表 性而 未 走 向 深 度 学 习的 现 象 ，具 体 表 现 在：重视 运用 数 学 知 识 解决问题 而 忽 视 学 生 发 现 问题 、提 出 问题 ，学 科 育 人 目标单 薄 ，教 学 方 式 传 统 ，评 价 方 式 单 一 ，等 等 。其 根 本 原 因 是 教 师 尚 未 理 解跨 学 科 主 题 学 习 的深 层 逻 辑 ，教 学 设 计关注实施而 未 把 握 核 心 ，未能 真正 解决“ 跨 ”与“ 融 ”的 问题 。 转 变 小 学 数 学跨 学 科 主 题 学 习 的 设 计逻 辑 ，从“ 双 重”大 概 念...
