新 课 程 改 革 下 教 师 角 色 的 转 变 目 前 ， 我 国 正 在 开 展 新 的 课 程 改 革 ， 教 师 是 实 行 新 课 程 改 革 的 关键 ， 教 师 是 新 课 程 改 革 理 念 的 直 接 应 用 者 ， 是 新 型 学 生 发 展 的 引 导者 、 塑 造 者 ， 是 课 程 实 施 过 程 中 直 接 的 参 与 者 。 课 程 资 源 的 开 发 者和 探 索 者 。 新 课 程 改 革 的 成 功 与 否 ， 关 键 在 于 教 师 。 要 适 应 新 课 改的 要 求 ， 教 师 必 须 摒 弃 传 统 的 角 色 观 念 ， 必 须 实 行 以 下 几 个 方 面 的转 换 ， 以 全 新 的 角 色 投 入 到 新 的 课 程 改 革 中 去 。 一 、 变 “ 传 授 者 ” 为 “ 促 进 者 ” 在 新 课 程 的 教 改 中 ， 教 师 应 该 由 知 识 传 授 者 ， 变 成 学 生 发 展 的 促进 者 ， 这 是 教 师 一 个 质 的 转 变 。 教 师 的 职 责 由 原 来 的 传 递 知 识 到 现在 的 激 励 思 考 ， 教 师 在 课 堂 教 学 中 ， 就 要 积 极 引 导 学 生 质 疑 、 调 查 、探 究 ， 在 实 践 中 学 习 ， 促 进 学 生 在 教 师 指 导 下 主 动 地 、 富 有 个 性 地学 习 。 为 此 ， 教 师 力 求 做 到 ： 帮 助 学 生 选 择 合 适 的 学 习 目 标， 并确认和 协调 达到 目 标的 最佳途径；指 导 学 生 掌握良好的 学 习 目 标， 养成 良好的 学 习 习 惯；掌握良好的 学 习 策略， 培养学 生 的 学 习 能力 ，创设丰富 的 教 学 环境， 营造 良好的 学 习 动 机， 激 发 学 生 的 学 习 兴趣；唤醒学 生 的 潜 能， 诱 导 学 生 参 与 学 习 过 程 ， 运 用 评 价 手 段 激 励 学 生学 习 。 二 、 变 “ 权 威 者 ” 为 “ 合 作 者 ” 过 去 的 教 学 ， 教 师 有 绝 对 的 权 威 ， 整 个 教 学 活 动 按 教 师 事 先 设计好的 程 序 进 行 ， 学 生 不 能破 坏 这 个 机械 程 序 。 这 样 的 教 学 活 动 严 重窒 息 了...
