夏洛的网》阅读赏析教案一、教学目标•重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。・享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。・通过读书交流，培养说话能力。二、教学流程（一）导入今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。（二）整体感知•拿出书，你最先了解到了什么？•读书方法介绍。（）如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封底、扉页等。（）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、目录。・人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物）教师板书：弗恩、威尔伯、夏洛。・人物点击：猜人物（弗恩和威尔伯）学生按照老师的示范说人物特点，其他学生猜人物。•阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”・故事的主要人物知道了，他们到过哪些地方？教师板书：弗恩家、谷仓、集市。（三）阅读感悟封底的内容介绍中，是这样开头的：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊……・看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神）阅读方法介绍：在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。・学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静……•看到这里，你最想知道什么？阅读方法介绍：目录是的脉络和纲要，能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案呢？・查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。・小猪威尔伯听到这个坏消息后，是什么反应？你能体会出小猪威尔伯什么样的心情呢？请你画出相关词句，并及时写下自己的感受。阅读方法：写批注，找相关词语体会。・小组合作学习，全班交流。“你不会死。”夏洛轻快地说。“什么？真的吗？”威尔伯叫道，“谁来救我？”“我救你。”夏洛说。“怎么救？”威尔伯问道。•看到这里，你会产生什么疑问？・夏洛用什么办法救了威尔伯？织了几次网？分别是什么？・对于夏洛对小猪威尔伯的评价，你怎么看...
