下载后可任意编辑备课教案教学内容第一单元 四则运算课时课时 一
加、减法的意义和各部分之间的关系主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关 0 的运算
教学目标知识目标理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系
能力目标对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结
情感目标让学生经历探究和沟通解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法
教学重点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序
教学难点四则混合运算顺序的学习
教学准备课本、课件
教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结一、复习导入学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用
二、理解加减法的意义1、理解加法的意义
出示例 1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨
西宁到格尔木的铁路长 814 km，格尔木到拉萨的铁路长 1142 km
西宁到拉萨的铁路长多少千米
（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息
（2）请学生根据线段图写出加法算式
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢
那怎样的运算叫做加法
(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法
(出示加法的意义)2、理解减法的意义板书定义1下载后可任意编辑能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢
(1)根据学生的回答，出示例 1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由
1956－814＝1142 或 1956－114
