下载后可任意编辑人教版部编本六年级上册语文《盼》教学设计 【--老师工作计划】 教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。今日为大家精心准备了人教版部编本六年级上册语文《盼》教学设计，希望对大家有所帮助! 人教版部编本六年级上册语文《盼》教学设计 文本分析： 本文围绕 盼 字记叙了 我 因为想穿新雨衣，迫切地希望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 盼 是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，老师要围绕 盼 字展开，如 盼 的事例， 盼 的心理， 盼 的环境。让学生理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间的关系。学生都有过 盼 的心理，可引导学生结合自己曾经 盼 的经历去体会文中主人公的心情，感受童年的欢乐。 教学目标： 1.会写 15 个生字，重点理解 斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮 等词语。 2.准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音。 3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。 4.关注景物描写在文中的作用;体会文中心理描写的好处。 教学重点： 了解 我 盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。 教学难点： 根据上下文，透过细腻的描写品味 我 的心理和情感。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标 1.会写 袖、篷、缩 等 15 个生字，能正确读写 斗篷、袖子、遮盖、油锅 下载后可任意编辑等词语。 2.能准确、流畅地朗读课文，体会人物语言的特点。 3.把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排材料的。 教学难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.把握主要内容，概括文章围绕中心思想写的几件事情。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.谈话导入，感悟课题。 导语：同学们，今日我们要学习的课文题目是《盼》。一个 盼 字带给大家怎样的联想呢?老师看到 盼 字，脑海里就出现出了朱自清先生的散文《春》的开头：希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。他希望的是春天的来临，经过了一个寒冬的人们，对温暖、充满生机的春天是多么希望啊!同学们，你们是否也有过 盼 的...
