下载后可任意编辑人教版除法教学设计 2024 人教版新版《有余数的除法》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版新版《有余数的除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版新版《有余数的除法》教学设计义务教育教科书人教版二年级数学下册内容一、教学目标 1、经历试商的过程，理解有余数除法的意义。 2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。 3、初步培育学生独立思考问题的能力。二、重点难点： 1、理解有余数除法的意义 2、理解竖式计算的算理，并掌握计算方法。三、教学准备：多媒体课件三、教学过程： （一）、情境导入这是二（1）班同学到野外活动的场面，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇劲头可真高啊！你们想不想去参加呢？（二）、探究新知 1、引导观察。 （1）请大家仔细观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信 第 1 页息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ （学生讨论，提出数学问题） （2）根据学生的问题，有选择的出示：每人分 4 条，22 条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？（除法） 老师根据学生的回答板书：224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨论，全班沟通。（强调分给人，剩下的是鱼，所以单位不一样。） 老师强调：有 22 条鱼，每人分 4 条，可以分给 5 个人，还剩 2 条鱼，所以5 后面的单位是人，而 2 后面的单位是条。 2、自主探究竖式的写法。 （1）学生独立列竖式计算，老师巡视指导。（2）全班沟通，说一说每一部分的名称。 1下载后可任意编辑 （3）老师强调，分到最后剩下的 2 条鱼不够给 5 个人，所以就是余下的数。这就是我们今日要学习的新知识（板书课题） 3、强化应用（1）把 48 个野果平均分给 9 个同学，每人可以分几个？ 第 2 页 A、学生独立列竖式（对提醒学生注意：各数位一定要对齐） B、指名个别板演，其他同学独立尝试完成。C、共同订正。 师：说一说你是怎样试商的？（除数是几要想几的口诀） 着重思考并回答：商是几？单位是什么？余数是几？单位是什么？余数还够分给 9 个人吗？ （2）观察比较：观察一下除数和余数，你发现了什么特点吗？ 引导学生回答：余数一定是比除数小的。（三）、练习巩固 （1）现在二（1）班同学需要搭多少顶帐篷才够用？ 提示先找到需要的条件，再在本子上写出算式并同...
