下载后可任意编辑以个性化辅导与支持推动学生全面进展以个性化辅导与支持推动学生的全面进展 【摘要】高等教育重视学生的全面进展、呼唤学生完整人格的培育，同时更注意学生的个性进展。高等教育工作者应把握深化教育改革的契机，掌握学生心理适应的实际情况，探究创新素养教育的新模式，对整体学生教育管理工作的改革与进展起到积极的促进作用，做到以个性化辅导与支持促进学生的全面进展。 【关键词】内涵式进展个性化辅导与支持全面进展 学校是对学生开展教育、教学工作的基层单位。学校的教育受众为全体学生，高等教育是国家进展的基石，也是不断推动经济社会进展的强大支撑。近年来，中国教育改革硕果累累。在国家重大战略的驱动下，通过人才培育质量、学科建设、科技创新能力等重点建设带动高等教育整体实力的全面提升，涌现了一批拔尖创新人才和学科领军人物[1]。 高等教育必须重视学生的全面进展、呼唤学生完整人格的培育，同时也不能忽视学生的个性进展。没有个性进展，就没有活力； 没有个性进展，就没有制造； 没有个性进展，人类社会就没有前途。全面进展与个性进展齐抓共管，才是新时期学校教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。 作为学生教育管理工作者，应该坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化进展道路，把握学生心理适应的实际情况，探究创新素养教育的新模式，对整体学生教育管理工作的改革与进展起到积极的促进作用，做到以个性化辅导与支持促进学生的全面进展。 一、当前大学生思想状况、心理适应现状和特点分析 “90 后”是目前高校中的学生主体，他们个性张扬、自信自主、乐于表现、思想开放、生活追求非主流； 同时，他们也能清醒认识现实，珍惜成长进展机遇，向往美好未来，努力适应校园生活。但从现代心理学角度分析，目前大学生的心理状况非常令人担1下载后可任意编辑忧，大学生已成为心理弱势群体。大学生的精神问题主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面，其原因大多是学生的心理问题没有得到及时的调适和解决。 （一）角色转换带来的适应障碍 始入大学，学生容易认为自己是高考的胜利者，自视过高且易满足，亲历大学生活后，大部分学生发现真实的大学生活与高中老师、父母口中当初激励自己的理想化的大学生活差异过大； 与来自全国各地的优秀同学相比，自己不再是高中的佼佼者，昔日优势不再，自卑感与焦虑感代替了原有的自豪感与...
