小 学 数 学 小 组 合 作 课 题 研 究 报 告 小 学 数 学 小 组 合 作 课 题 研 究 报 告 小 学 数 学 小 组 合 作 课 题 研 究 报 告 一 、 理 论 研 究 背 景 国 际 21 世 纪 教 育 委 员 会 向 联 合 国 教 科 文 组 织 提 交 的 报 告《 教 育 财 富蕴 藏 其 中 》 指 出 ， 学 会 合 作 是 面 向 21 世 纪 的 四 大 教 育 支 柱 之 一 ； 同时 ， 合 作 学 习 也 是 我 国 新 一 轮 课 程 改 革 所 要 倡 导 的 一 种 重 要 学 习 方式 ， 如 何 有 效 地 组 织 学 生 开 展 合 作 学 习 是 目 前 中 小 学 普 遍 关 注 的 热 点问 题 。 1、 合 作 学 习 的 国 际 研 究 现 状 在 西 方 ， 对 合 作 学 习 的 研 究 和 实 践 都 有 相 当 久 远 的 历 史 渊 源 。 早 在 公元 1 世 纪 ，古 罗 马 昆 体 良 学 派 就 指 出 ，学 生 们 可 以 从 互 教 中 受 益 。1806年 合 作 学 习 小 组 的 观 念 从 英国 传入美国 ， 受 到美国 教 育 家帕克、 杜威等人的 推崇并被广为应用， 最终于 20 世 纪 70 年 代初在 美国 兴起了现代的 合 作 学 习 研 究 热 潮。 由此开 始， 为了突 出 合 作 学 习 的 集 体 化 、 过程 性 特 点 ， 实 现 有 意 义 的 而 非 形 式 化 的 合 作 学 习 ， 西 方 的 研 究 者 与 教师 进 行 了长 期 的 探 索 ， 开 发 了小 组 成 绩 分 享 法 、 小 组 游 戏 竞 赛 法 、切 块 拼 接 法 、 共 学 式 、 小 组 调 查 法 、 合 作 辩 论 等多 样 化 的 实 施 策 略 ，以 及 对 于学 术 表 现 的 双 重 评 价 、 学 习 与 合 作 技 巧 合 计 评 分 等评 价 方法 。 这 些 实 施 策 略 与 评 价 方 法 随 着 合 作 学 习 在 美国 、 英国 、 以 色 列 等国 的 广泛 开 展 而 不 断 丰 富 、 完 善 。 2、 合 作 学 习 的 国 内 研 究 现 状 我 国 自 90 年 代初期 起， 开 始探 讨 合 作 学 习 。 从 浙 江 苏 杭 州 ...
