小 学 语 文 教 学 中 的 情 境 教 学 法 情 境 教 学 法 是 一 种 有 效 的 教 学 模 式 ， 能 够 提 高 师 生 之 间 的 课 堂 活动 ， 活 跃 课 堂 气 氛 ， 帮 助 小 学 生 理 解 语 文 知 识 ， 加 深 记 忆 ， 提 高 语 文课 堂 的 教 学 效 率 。 因 此 本 文 针 对 情 境 教 学 这 一 教 学 模 式 展 开 研 究 ， 分析 情 境 教 学 方 法 在 小 学 语 文 教 学 中 的 应 用 。 情 境 教 学 适 应 了 我 国 教 育 事 业 的 发 展 ， 是 贯 彻 教 育 改 革 的 有 效 途径 之 一 。 情 境 教 学 要 求 教 师 认 真 钻 研 教 学 内 容 ， 做 好 和 学 生 之 间 的 沟通 ， 充 分 利 用 各 种 资 源 扩 大 学 生 的 视 野 ， 增 长 学 生 的 语 文 知 识 。 实 践证 明 ， 情 境 式 的 教 学 方 法 体 现 了 现 代 化 教 育 的 思 想 。 新 课 程 的 改 革 对小 学 语 文 的 教 学 提 出 了 新 的 要 求 ， 小 学 语 文 教 学 不 再 是 传 统 的 灌 输 式教 学 模 式 ， 而 是 强 调 老 师 与 学 生 之 间 的 互 动 ， 以 此 来 激 发 学 生 的 学 习兴 趣和 学 习 热情 。 情 境 ， 从语 文 教 学 的 角度看， 实 际上就是 一 种 以 情感调 节为手段， 以 学 生 的 生 活 实 际为基础， 以 促进学 生 主动 参与 、整体 发 展 为目的 ， 优化 了 的 语 言学 习 和 语 言生 活 环境 。 情 境 教 学 的 核心是 “情 境 ”。 它以 “情 ”为经， 将 情 感、意 志 、态 度等 心理 素 质 确 定为语 文 教 学 的 有 机 构 成 ， 将 学 生 的 兴 趣、特 长 、志 向 等 人 的 素 质 的 重要 方 面 摆 上语 文 教 学 应 有 的 位 置 ； 以 “境 ”为纬 ， 通 过 各 种 生 动 、具体 的 语 言环境 的 创 设 ， 拉 近 了 语 言学 习 与 学 生 现 实 生 活 的 距 离 ， 使 死的 语 言成 为活 的 生 活 ，为学 生 的 主动 参与 、和 谐 发 展 开 辟 现 实 的 途 径...
