注 重 阅 读 教 学 ,传 承 中 华 文 化 （ 精 选 5 篇 ） 第 一 篇 ： 注 重 阅 读 教 学 ,传 承 中 华 文 化 注 重 阅 读 教 学 ， 传 承 中 华 文 化 《 新 课 程 标 准 》 在 课 程 目 标 上 ， 规 定 “ 认 识 中 华 民 族 的 丰 厚 博 大 ，吸 收 民 族 文 化 智 慧 ， 关 心 当 代 文 化 生 活 ， 尊 重 多 样 文 化 ， 吸 取 人 类 优秀 文 化 的 营 养 ” ， 还 指 出 “ 教 材 要 注 重 继 承 与 弘 扬 中 华 民 族 优 秀 文化 ”
的 确 ， 中 国 传 统 文 化 可 谓 博 大 精 深
悠 悠 上 下 五 千 年 ， 源 远 流长 中 华 情
传 统 文 化 是 不 能 摒 弃 的 ， 是 中 国 文 化 的 基 本 内 容 ， 也 是 对我 们 个 人 品 质 、 道 德 具 有 深 远 影 响 的 文 化
对 于 中 国 传 统 文 化 的 学 习应 该 从 小 学 学 起 ， 那 么 小 学 语 文 阅 读 教 学 中 如 何 渗 透 中 国 传 统 文 化 呢
笔者结合我 校“ 传 统 文 化 与 语 文 教 学 ” 课 题研究， 就小 学 语 文 阅 读 教学 中 如 何 渗 透 中 国 传 统 文 化 ， 谈谈自己的 一 些见解
一 、 诵读 古诗词 古诗词是 我 们 中 华 传 统 文 化 的 精 华 ， 千 百年 来， 万口传 诵， 成为祖国 文 化 的 命脉
优 秀 的 古诗词不 仅情 理趣兼 备 ， 易 于 诵记 ， 而 且 能启 迪 人 的 心 智 ， 对 学 生 培 养 语 感 、 发 展 能 力 和 提 高 文 化 素 养 都 有 其 独到 的 作 用 ， 可 让 每 个 学 生 受 益 终 生
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