1 课 程 领 导 理 念 下 的 名 校 长 工 作 室 建 设 探 究 摘 要 ： 新 课 程 改 革 的 背 景 下 ， 学 校 不 仅 是 国 家 课 程 的 忠 实 执 行 者 ， 更 是 创 造 者 和 整 合者 ， 校 长 的 角 色 也 要 从 学 校 课 程 的 管 理 者 走 向 课 程 的 领 导 者 。 课 程 领 导 理 念 下 的 名 校 长 工 作室 有 助 于 重 塑 教 师 信 念 、 重 建 学 校 课 程 制 度 ， 促 进 区 域 教 育 共 同 体 的 成 长 及 教 师 价 值 观 的 改变 。 本 文 以 名 校 长 工 作 室 建 设 实 践 为 样 本 ， 探 寻 校 长 在 课 程 领 导 中 的 角 色 使 命 ， 阐 释 了 课 程领 导 在 学 校 文 化 建 设 中 的 重 要 地 位 、 影 响 与 作 用 ， 为 学 校 内 生 性 课 程 变 革 及 区 域 课 程 理 念 提升 提 供 借 鉴 。 关 键 词 ： 课 程 领 导 ； 名 校 长 工 作 室 ； 教 育 新 形 态 为 落 实 国 务 院 颁 布 《 关 于 新 时 代 推 进 普 通 高 中 育 人 方 式 改 革 的 指 导 意见》， 进 一步深化 了 新 课 程 改 革 。在 新 课 程 理 念 发展的 诉求下 ，课 程 管 理 与 领 导 的 探 究 与 实 践 再次受到重 视，校 长 应如何发挥管 理 职能和 承担课 程 领 导 的 职责，如何从 课 程 领 导 的 视角 推 动名 校 长 工 作 室建 设 ， 促 进 区 域 教 育 的 发展， 成 为 教 育 界探 究 和 实 践 的 重 要 课 题。 一、 课 程 领 导 理 念 下 的 教 育 新 形 态 1952 年， 美国 哥伦比亚 大 学 帕 索 教 授 开 启 了 课 程 领 导 领 域 的 初 步探 索 。 20 世 纪70 年代 ， 课 程 领 导 的 研 究 伴 随 课 程 改 革 潮 流 的 兴 起 而 逐 渐 展开 。 此 后 ， 理 解 课 程 范 式 和 学 校 领 导新 型 理 论 两 股 潮 流 推 动着 课 程 领 导 的 研 究 与 实 践 走 向 更 为 全 面 而 深刻 的 发展时 期 ，给 教 育 带来 了 新 的 理 念 和 新 的 变...
