1 1 、春天在哪里 一、教学要求： 1 、认读生字，会写生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、感受春天的美好。 二、教学重难点： 1 、认读生字，会写“我会写”中的生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教具准备：录音带、生字卡片 四、教学时间：2 课时 五、教学过程： 第一课时 一、谈话，揭示课题 1 、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2 、出示课题、齐读。 3 、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。 4 、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5 、练读，注意语调往上扬。 6 、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读，了解大意 1 、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板 书 ：枝 头 草 地竹 林 田 野 2 、看插 图 ，理 解词语“枝 头 草 地竹 林 田 野 ” 3 、学说话：春天在枝 头 ，在草 地，在竹 林 ，在田 野 里。 三、自 读，读准字音 春天的枝 头 、草 地、竹 林 、田 野 是怎 么样 的呢？让 我们自 己 来读一读，注意读准字音, ，不加字漏 字。 1 、学生自 读课文。思 考 ；这首 诗有几 节？你是怎 么看出来的？ 2 、指 名 分节朗读课文。边评 议 边正音。 3 、针 对 学习中有困 难的字进 行 指 导 。 （1 ）认读6 个生字。 雾 薄 换 笋 探 蚕 （2 ）指 导 生字的书 写。 洒 ：左 边是三点水 ，右 边是西 字，第五笔 是竖 弯 。 探 ：左 窄 右 宽 ，左 高 右 低 。 枝 ：左 边是木 字旁 ，右 边是支 ，支 的第一笔 横 要短 。 野 ：左 边是里字旁 ，最 后一笔 是提，右 边是予 。 暖 ：左 边是日 ，右 边是爰 ，这个字要写得左 窄 右 宽 。 蚕 ：上下 结 构 ，天字的撇 和 捺 要写得舒 展 。 （3 ）教师 范写，学生观 察 。 （4 ）学生描 红 书 写，教师 巡 视 指 导 。 2 （5 ）讲评学生的书写。 四、正确、流...
