下载后可任意编辑六年级上册导学案《第三单元问题解决第一课时》西师大版 六年级上册数学学科导学案使用人： 总第课时课题第三单元问题解决，例 1，第 1 课时二次修订学习目标 1.知道“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 2.通过相互沟通、相互评价，培育学生的分析、推断、推理能力和反思意识。 1、学生要学会找单位 1，找单位的方法是分率前“的”字的前面是单位1。 2、知道单位后如何推断什么时候用乘法，什么时候用除法？学生思考。 列方程的算术方法哪个好，你喜爱哪一个，为什么？重难点会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 学习过程自主探究先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 1.白兔的只数是黑兔的 1/3。 2.公鸡只数的 4/9 是母鸡的只数。 3.乒乓球队人数的 4/9 是男生人数。 合作探究例 1：运来的水泥有 24 吨，运来的水泥是黄沙的 2/5。运来的黄沙有多少吨？1.从中我获得（）信息。 2.题中的等量关系是（）。 3.由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用（）来表示。 4.列式： 5.方程解答优点（），不足（）6.算术方法解答优点（），不足（）7.在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，可采纳（）方法。 知识归纳 1.找单位 1 的方法：（）2.找等量关系的方法：（）当堂检测1下载后可任意编辑1、鸡有 32 只是鸭的，鸭有多少只？2、猪有 150 头是牛的，牛的多少只？3、猪有 180 头，牛是猪的，牛有多少只？4、修一条路，已经修了 16km，已修的占这条路的，这条公路长多少千米？5、修一条路，已修了这条路的，还剩 16km没修，这条公路长多少千米？学习收获 小学数学二年级上册第六单元《解决问题》导学 案设计 第 3 课时解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明 1.创设情境，激发学生的探究欲望。 捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官的知觉开始的。”而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。而情境教学恰恰强调老师提供或创设的情境具有一定的情感色彩，可以刺激学生的感官，促使学生的内在情感因素产生共鸣，激发和强化他们的求知欲望，努力揭示和获得情境提供的内在知识，最终从感性认识上升为理性认识。因此本设计中，创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，让...
