下载后可任意编辑六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案 六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案 在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的六年级上学期《用心灵去倾听》语文优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 【教学目标】 １、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 ２、领悟文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学准备】 同学利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处 ，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员沟通。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、揭题解题，激发兴趣 １、出示课题，同学齐读课题：用心灵去倾听。 ２、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 评：引导同学解题质疑，直奔主题。 二、初读课文，质疑解疑 １、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 ２、用自身的语言说说课文的主要内容。 1下载后可任意编辑 ３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？ 评：掌握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样发生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助小朋友的品质。 三、精读课文，沟通感受最深的地方 １、课文的哪些内容让自身感动，把感动自身的语句画下来，和大家沟通 。 ２、沟通最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）： ⑴ 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 （找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄予在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的`嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ⑵ 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的沟通中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。） ⑶ 你知道吗...
