下载后可任意编辑六年级下册培优答案 六年级下册数学教案 02 分数，小数四则混合运算学习目标:1、使学生掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算； 2、熟练掌握分数（百分数）与小数之间的互化，并正确地进行计算； 3、培育学生认真审题，计算、检查的习惯。 教学重点:熟练，正确地进行分数，小数四则混合计算。 教学难点： 熟练运用分数，小数互化进行计算。 教学过程： 一、情景体验师：同学们你们已经学习了分数四则混合运算了，对运算方法已比较清楚了。谁来回答下四则混合运算的顺序？学生回答，老师补充（有加、减法，又有乘、除法，要第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑先算乘、除法，后算加、减法； 有小括号的，又有中括号的，要先算小括号，后算中括号。）师：假如在混合混合运算中，既有整数，还有分数、小数，在计算中我们又应该注意哪些问题呢？今日我们就一起来学习分数，小数四则混合运算（板书课题）(也可按 ppt 上方式导入)二、基础巩固展示例 1： 计算： 师：大家观察算式，说说你的想法。 学生竞赛谁算的又对又快，老师巡视。 老师板书： 例 1:老师总结：在分数、小数四则混合运算时，小数假如不能直接凑整，通常把小数化为分数来计算。具体在计算时，要灵活应对，正确地进行分数，小数之间的互化来计算。 展示例 2： 第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑 师：同学们先观察算式，说说你怎样计算？生：题中有两个小数，把小数化为分数后再计算。 师：回答的不错！能不能有其他的算法呢？题中的小括号有简便的算法吗？学生讨论，老师总结（可以用乘法的分配律进行计算）。 老师板书： 例 2： 老师小结：当题目出现括号时，我们要注意运算的先后顺序； 同时还要注意乘法分配律的应用。 展示例 3： 师：同学们先观察算式，说说你怎样计算？师追问：题中不仅有分数，小数，还出现了百分数，该怎样算呢？（有学生可能回答都化为分数，也有学生回答都化为小数后再计算）。 第 3 页 共 7 页下载后可任意编辑 师：大家不如先都化为小数看一看，你有什么发现？生：题中出现了三个 1.25，可以用乘法的分配律来计算。 学生竞赛，老师指导。 老师板书： 例 3： =23.3×1.25+56×1.25+1.25×28.7=1.25×（23.3+56+28.7）=1.25×108=135 老师小结：题目中有分数、小数还有百分数，因此要考虑它们之间的互化，找到最恰当的方法来计算。 展示例 4： 师：认真观察算式，你有什么...
