关于作文教学的一点反思VIP免费

下载后可任意编辑关于作文教学的一点反思关于作文教学的一点反思 摘要：在语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。因此如何提高学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们同意写作、乐于写作，是每一个中小学语文老师思考的问题。 关键词：写作现状 精神世界 以读促写 制造性 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.08.012 在以高考、中考为指挥棒的今日，不管是上级衡量，还是学生家长，最看重的都是孩子的成绩。语文作为总分比值较大的三科之一，大家都十分重视。面对现状，绝大多数语文老师诚惶诚恐，生怕误人子弟，于是纷纷想尽一切办法提高成绩。作为语文试卷中占比分最大的作文，更是让大家谈之哑然失色。对于平常的写作教学更是倾尽心血。即使这样，写作教育在目前的应试教育面前，没有任何新的起色，令老师头痛、学生无奈。我作为头痛者之一，谈谈自己的粗陋认识。 一、令人担忧的写作现状 在几年写作教学的探究中，我看到了摆在语文老师面前既令人忧心头痛，又令人尴尬的教学状况。 首先，绝大多数学生对写作不感兴趣，不想写，不愿写，甚至对写作充满恐惧与厌恶，平常只是无奈地写，以应付差事。在这种无主动性、无激情的状态下，写出的东西不是空洞无物，就是无病呻吟、哗众取宠，写出的文章其中都是虚情、矫情，唯无真情。更有许多人直接抄袭、变改他人文章以完任务，这就形成了写作教学低效率的现实。 其次，语文基本功底欠缺。小学升入初中的学生，写字不法律规范，字迹不清，字体更是难看。在标点应用方面又认不清哪是标号、哪是点号，绝大多数学生的作文只用一个小点点到底，也有的根本不用标点，因为他们在表达时1下载后可任意编辑不懂该怎样停顿。还有在表达方式上十分混乱，这种情况七、八、九年级都很严重。不知叙述要注意六要素，做到有条有序;不知抒情要真实，情景交融;不知从哪些角度描写景物和人物;不知说明该通过怎样的顺序，用哪种说明方法抓住事物的特征来写;不知议论是怎样围绕论点展开充分地论证。 当然，除了以上状况外，写作教学还有很大一个问题，老师老师在教授学生写作文时，只讲析写作技能方面的东西，而不把学生引向现实生活，这样写作就离开了它的基本根基——现实这块肥沃的长鲜花的土壤。这样一来，是老师误引学生写伪文章，写套话、假话，整个文章...