下载后可任意编辑北厍中学“新课程改革”工作总结求真务实 开拓创新 扎实推动基础教育课程改革课程改革六年来，我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，求真务实，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过多年来的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，老师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。下面谈谈我校在课改实验中的几点做法： 一、加强学习力度，以培训促老师课改意识的提高 1、强化理论培训，让老师感知新课程 2024 年暑假以来，学校组织全体老师参加培训，使老师深化地了解、把握新课程。 ①、确立一个思想，即“为学生一生的进展做准备”的思想学生的进展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应该是个性进展而不是同一模式，应该是可持续进展，而不是限于当前的进展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。②、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践能力当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓舞学生动脑、动手去做。③、进行三个转变（1）、老师角色的转变； （2）、学生地位的转变；（3）、教学手段的转变；④、实行四种方法（1）、激发学习兴趣，培育学生学习的主动性。（2）、教会学生学习、进展学生的自主性。（3）、营造创新教育氛围，培育学生的制造性。（4）、面对全体，让不同层次的学生都有所得。2、开展老师分组参加的形式进行案例培训，解读《纲要》和《标准》2024 年至 2024 年，学校组织老师参加了各级各类培训，学校也安排进行了学科培训，主要是在深化学习课程标准的基础上，结合学科特点和学科基本要求，进行各学科课程标准解读，了解各学科编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的学科教学方法。 3、系统学习课改理论和实践经验六年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍外，还集体购买了许多有关新课程的书籍，还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有实验老师集中培训学习，看光盘、看录...
