二 年 级 《数 学 广 角 ——搭配》搭配说课稿 一 ： 教 材 分 析 （ 一 ） 教 材 的 地 位 及 作 用 “数学广角”是新课程标准实验教 科书二年级上册开始新增设的 一 个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的 新的 尝试。排列和组合的 思想方法不仅在学生以后的 实际生活中应用 广泛，而且是学生学习概率统计的 知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的 好素材 ，本教 材 在渗透数学思想方法方面做了一 些努力和探索，把重要的 数学思想方法通过学生日常生活中最简单的 事例呈现出来。（ 二） 教 学目标 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作 等活动，找 出最简单的 事物 的 排列数。 2、使 学生经 历 探索简单事物 排列规 律 的 过程。 3、培 养 学生有 顺 序 地 、全 面地 思考 问 题 的 意 识，感 受 数学与生活的 紧 密 联 系 。 过程与方法 经 历 观察、比 较 、自 主 合作 探究 等活动，讨 论 事物 排列的 规 律 。 情 感 态 度 与价 值 观 让 学生感 受 数学与生活的 紧 密 联 系 ，培 养 学生学习数学的 兴 趣 和用 数学解 决 问 题的 意 识。 （ 三 ） 教 学重难 点 教 学重点 ： 自 主 探究 ，掌 握 有 序 排列、巧 妙 搭 配 的 方法，并 用 所 学知识解 决 实际生活的 问 题 。 教 学 难 点 ： 怎 样 排 列 可 以 不 重 复 、不 遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不 同。 二： 学 情分析 （一）心理特征 从心理特征来说，二年级的学 生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃 ,保持愉悦的学 习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排 一些与教 学 相关的小游戏。 （二）认知状况 作为二年级的学 生，缺乏空间想象力，直接要学 生来学 习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学 生已有了一定 的生活经 验，因 此 在数 学 学 习中注意安排 生动 有趣的活动 ，让 学 生通过这 些活动 来进 行 学 习，经 历 简单的排 列 组 合 规 律 的数 学 知识探 索 过程 ，让 学 生在活动 中探 究 新 知，发 现 规 律 ，从而 培 养 学 生的数 学 能力。 三 ： 教 学 模 式 教 法 ： 根 据 学 生认知特点 和 规 律 ...
