第一课：说说我自己 教 学 目 标 ： 知 识 与 技 能 :指 导 学 生 通 过 他 人 的 反 馈 和 评 价 增 进 对 自 我 的 了 解 。 过 程 与 方 法 :培 养 学 生 的 观 察 力 和 善 于 发 现 问 题 的 能 力 。 情 感 态 度 与 价 值 观 ;帮 助 学 生 了 解 每 个 人 都 有 自 己 的 个 性 。 教 学 重 难 点 ： 学 生 客 观 的 了 解 自 己 、 接 纳 自 己 、 肯 定 自 己 。 教 学 过 程 ： 一 、 准 备 活 动 ： 我 的 个 性 教 师 说 明 ： 每 个 人 都 有 自 己 的 个 性 ， 而 个 性 决 定 每 个 人 的 做 事 方 式 ， 让 我 们 先 试 着 了 解自 己 的 个 性 。 1、 教 师 请 同 学 翻 开 学 生 用 书 第1、 2 页 。 2、 教 师 逐 一 解 释 、 说 明 书 上 各 形 容 词 的 含 义 。 3、 引 导 学 生 在 学 生 用 书 上 找 出 符 合 自 己 个 性 的 形 容 词 ， 并 将 相 应 的 圆 圈 涂 上 不 同 的 颜色 ;如 果 没 有 适 合 自 己 的 ， 可 以 再 空 白 的 圆 圈 中填写。 4、 教 师 说 明 接 下来的 活 动 方 式 ： (1)请 学 生 在 班上 找 到一 位平时与 自 己 交往较多的 同 学 ， 担任自 己 的 “见证人 ”。 (2)交换学 生 用 书 ， 让 “见证人 ”根据对 “我 ”的 了 解 ， 试 着 对 自 己 填写和 选择的 内容进 行客 观 的 评 价 。 (3)“见证人 ”如 果 认为自 己 确实具有 某 种 个 性 ， 就 在 书 上 的 选项 旁 画 “√ ”， “见证人 ”对 不 认同 的 个 性 不 做 标 记 。 (4)互 相 说 一 说 对 彼 此 的 看 法 。 5、 学 生 开 始 活 动 。 6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方? 教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动：不同的我和你 教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式： (1)教师将先后提出 2 个问题，...
