语言与大脑 布罗卡区：大脑左前叶与说的能力有关。左脑受损比右脑更易失语。 维尼克区：左前叶附近靠近皮质的部分与听觉输入有关，也是语言处加工中心。 大脑侧裂 偏侧优势：大脑不同半球的分工；在孩童时期就出现了。 临界期假说：Lenneberg 提出儿童的一定年龄内大脑受损，此时大脑的可塑性会使儿童大脑其它部分接管语言功能，从而使其正常习得一语。超过了这个时期就做不到了。 左右半球的特化分工：图4.1 左——语言体系、词法、句法、功能词和变形、声调系统、更多的词汇知识； 右——非语言的（婴儿哭）、视觉空间信息（非语言的）、语调、非字面意义和模糊性、一些词汇知识。 大脑的特化是一样的，不管是说出来的语言还是聋哑人的手语，都是左半球支配。 关于大脑的研究收集数据的方法： 1.对脑损伤者语言受损情况的搜集； 2.不同语言对左右脑的刺激，大脑左半球比右半球加工语言更加快速准确； 3.电击法定位大脑皮层的功能； 4.PET 扫描法等直接观察法； 未解的四个问题： 1.多语者的多种语言间的相互独立性？ 这个问题依然未解，因为个体间有差异。多语系统既不是完全分离的，也不是完全融合的。 Erv in 和 Osgood 提出的三种可能：[coordinate, compou nd, su bordinate] 同等关系：平行的语言系统 复合关系：整合的融合的 从属关系：一种语言系统要通过另一种来介入，学习二语通过一语作为媒介。 2.多语者两种语言存储在大脑的相同部位吗？ 说话的个体间存在很大的差异性，两种语言存储在不同在不同的部位，但是都在左半部分。右脑对二语的影响比左脑大 回答：L2 需要的是大脑的记忆功能；L1 需要的是大脑的直接文字处理功能 3.大脑关于 L2 学习的构造跟学习年龄、学习方法、熟练程度有没有关系？ 年龄：对大脑构造有影响；年龄越大，涉及到右脑更多 熟练程度：对大脑构造的影响还不知道，二语大脑的构造对于水平较低的人有更高的融合程度 学习方法：见问题 2 的回答 4.脑损伤后两种语言受什么影响？哪种先康复？ 后学习的语言先丢掉，最早的语言保留到最后。 康复的话，一语先恢复。 同一种语言的不同能力会受到不同程度的损坏，语言的不同能力归不同的大脑部位管辖。 【第一部分总结：布罗卡区、维尼克区、大脑的边缘化/边侧化、临界期假说、大脑左右半球的分工、收集数据的时候的方法、提出了四个问题以及回答理解即可。】 学习加工 心理学家给我们提供了两个框架：信息加工理论...
