一、 母语与目的语的区别？ 母语指学习者所属种族社团使用的语言，也称作本族语，通常是儿童出生以后最先接触习得的语言；目的语也称目标语，一般指学习者正在学习的语言，可以指他正在学习的母语或第一语言，也可以指他正在学习的第二语言第三语言或第四语言,它强调学习者正在学习的任何一种语言,与学习者的语言习得环境无关。 二、 第一语言与第二语言的区别？ 第一语言通常是就语言习得的时间顺序而言的，指儿童幼年最先接触和习得的语言；第二语言是相对于学习者习得的第一语言之外的任何一种其他语言而言的，自然包括第三、第四或更多的其他语言，第二语言强调的是语言习得的先后顺序，与语言习得的环境无关。 三、 学习与习得的区别？ 1 就语言获得的方式而言，习得是指非正式的语言获得（儿童大多通过这种方式获得母语），学习是指正式的语言规则学习，即通过课堂教学的方式来获得（大多成人通过这种方式获得第二语言）；2 就语言获得的心理过程而言，习得通常是指在自然状态下下意识的语言获得（内隐学习），学习一般是指有意识的语言知识的获得（外显学习）；3 就语言获得的知识类型而言，通过习得方式获得的是隐性知识语言，通过学习方式获得的是显性语言知识。Ellis 认为二语习得包括自然的语言习得也包括课堂环境下的语言学习。 四、 二语习得与外语习得的区别？ 定义：第二语言习得是指学习者在目的语国家学习目的语，学习者所学的目的语在目的语国家是公认的交际工具，也是学习者用来交际的工具，如学习者在英国或美国学习英语，英语在这种情况下应成为第二语言。如果中国人或俄国人在本国学习英语，英语就作为外语来学习，因为学习者所学的语言在本国不是作为整个社团的交际工具，学习者所学的语言主要在课堂上学习。是就语言习得环境而言的。外语环境指学习者所学的语言在课堂之外，即在语言习得发生的环境中不作为交际语言，第二语言环境指学习者所学的语言在语言习得发生的环境中作为交际语言。 五、 对比分析、偏误分析的步骤？ 对比分析步骤：描写、选择、比较、预测。描写：是对学习者的母语和目的语两个语言系统进行细致描写。选择：是结合偏误找出造成学习者学习困难的语言项目。比较：是对选择好的语言项目进行细致的分析和对比，找出共同点和不同点。预测是在对比的基础上对学习者在学习过程中可能在哪些方面出现错误进行预测。 偏误分析步骤：收集资料、鉴别偏误、描写偏误、解释偏误、评估偏误。收...
