第 6 节 互 感 和 自 感 一 、 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 与 技 能 1 ． 知 道 什 么 是 互 感 现 象 和 自 感 现 象 。 2 ． 知 道 自 感 系 数 是 表 示 线 圈 本 身 特 征 的 物 理 量 ， 知 道 它 的 单 位 及 其 大 小 的 决 定 因 素 。 3 ． 知 道 自 感 现 象 的 利 与 弊 及 对 它 们 的 利 用 和 防 止 。 4 ． 能 够 通 过 电 磁 感 应 部 分 知 识 分 析 通 电 、 断 电 自 感 现 象 的 原 因 及 磁 场 的 能 量 转 化 问 题 。 （ 二 ） 过 程 与 方 法 1 ． 通 过 对 两 个 自 感 实 验 的 观 察 和 讨 论 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 分 析 推 理 能 力 。 2 ． 通 过 自 感 现 象 的 利 弊 学 习 ， 培 养 学 生 客 观 全 面 认 识 问 题 的 能 力 。 （ 三 ） 情 感 、 态 度 与 价 值 观 自 感 是 电 磁 感 应 现 象 的 特 例 ， 使 学 生 初 步 形 成 特 殊 现 象 中 有 它 的 普 遍 规 律 ， 而 普 遍 规 律中 包 含 了 特 殊 现 象 的 辩 证 唯 物 主 义 观 点 二 、 重 点 和 难点 教 学 重 点 1 ． 自 感 现 象 。 2 ． 自 感 系 数 。 教 学 难点 分 析 自 感 现 象 。 三 、 教 学 手段与 策略 以“验 为基础， 过 程 为主 线 ， 变式为手段， 思维为中 心”的 教 学 模式， 培 养 学 生 提出问 题 、 分 析 问 题 和 解决 问 题 的 能 力 。 四、 课时安排 ： 1 课时 五、教学过程 （一）引入新课 提问：在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 引起回路磁通量变化的原因有哪些？ （1）在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ （2）当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？ 本节课我们学习这方面的知识。 （二）进行新课 1、互感现象 在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明。 当一个线圈中的电流变化时，它产...
