五年级下册校本课程导学案1 课 题 1 、让自己更欢乐 课时 1 课时 执教者 杨福稳 导学 目的 1 、理解青少年心情开展特点 2 、培育学生自我调控心情实力，形成主动心情，建立“欢乐不欢乐全在于自己〞和“心情是可以调整〞信念。 3 、树立“扶植别人心里乐〞观念，让自己变得更欢乐。 导学 重难点 树立“扶植别人心里乐〞观念，让自己变得更欢乐。 教学 打算 课件 教 学 过 程 二次备课 导入 新课 一、通过谈话，导入主题 师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有是让我们感到快乐，有是让我们感到难过，那如今就请大家说说哪些事让你感到快乐，哪些事让你感到难过。 探究 新知 二、小品表演，分组讨论 师：对了，都是我们心情，那接下来我们就来讨论一下心情是怎么产生？首先请大家观看小品。〔由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。〞小伟：“我也是，真是又渴又累。〞小华：“哈哈！ 我桌 子 上还 有半 杯 水 呢 ？太好 了！ 〞咕 嘟 咕 嘟 喝 下去 。小伟：“唉 ，怎么只 剩 半 杯 水 ？〞也咕嘟 喝 下去 。〕 〔学生分组讨论。〕 师〔小结 〕 ：刚刚每 一组同 学都细 致 地 讨论，并 且 发 言 都很好 。小华和小伟由于想 法 、感受 不同 ，思 索 角 度 不同 因 此 就产生了不同 心情，也就是说想 法 产生了心情。那么，是先有想 法 还 是先有心情呢 ？ 三 、尝 试 助 人，变更想 法 师：当 我们不快乐时，我们可以换 个角 度 想 ，那么欢乐就自然 来。下面 老 师要 请大家一起 来扶植一些不欢乐人，让他 们换 个想法 ，也欢乐起 来。请同 学们先讨论，并 把 讨论结 果 记 录 下来。 〔学生分小组讨论。〕 四 、讨论方 法 ，学会宣 泄 师 ： 可 能 有 同 学 或 许 会 说 ， 假 设 我 换 个 角 度 想 ， 还 是 不 快乐 ， 心 里 特 殊 难 过 ， 我 应 当 怎 么 办 呢 ？ 师 ： 假 如 同 学 们 以 后 发 觉 你 认 为 好 心 情 宣 泄 方 式 ， 可 以 与 大家 互 相 沟 通 。 通 过 这 节 课 大 家 都 知 道 当 自 己 不 欢 乐 时 ， 可 以 换 个 角度 想 ， 或 进 展 心 情 宣 泄 ， 让 自 己 更 欢 乐 。 稳 固 总 结 总 结 ： 调 整 不 良 心 情...
