1 北京市义务教育课程改革实验教材 音乐第九册《我怎样长大》 教学设计 昊天学校 赵彩红 2011.9 2 一 、 指 导 思 想 与 理 论 依 据 （ 一 ） 指 导 思 想 《 音 乐 课 程 标 准 》 审 议 稿 明 确 指 出 ： 完 整 而 充 分 的 聆 听 作 品 ， 在 音 乐 整 体 体验 和 感 受 中 ， 享 受 审 美 过 程 的 愉 悦 ； 恰 当 的 运 用 观 察 、 比 较 和 练 习 等 方 法 ， 进 行艺 术 模 仿 ， 积 累 感 性 经 验 。 教 师 应 引 导 学 生 正 确 理 解 歌 词 内 容 、 音 乐 特 征 、 歌 曲意 境 ， 而 后 再 用 恰 当 的 速 度 、 力 度 、 音 色 、 表 情 去 表 现 歌 曲 的 情 感 。 在 此 基 础 上本 课 教 学 设 计 重 视 和 加 强 合 唱 教 学 ， 使 学 生 感 受 多 声 部 音 乐 的 丰 富 表 现 力 ， 让 学生 充 分 享 受 和 表 现 合 唱 的 艺 术 美 。 （ 二 ） 理 论 依 据 基 于 这 样 的 指 导 思 想 ， 本 节 课 教 学 设 计 力 求体 现 在 学 习 过 程 中 以情 感 体 验 为主线， 培养学 生 表 现 能力 。 合 唱 的 音 乐 表 现 力 比 齐唱 要丰 富 的 多 。 两声 部 间的 制约， 和 声 的 织体 ， 有利于 培养学 生 的 听 觉， 发展学 生 的 形象思 维和 立体 音 乐 思 维能力 。 学 生 通过 二 声 部 歌 唱 的 训练 ， 亲自参与 体 验 了两声 部 的 和 谐， 感 受 到和 声的 优美 ， 可以培养学 生 丰 富 的 情 感 以及群体 意 识和 合 作 精神。 二 、 教 学 背景 （ 一 ） 教 学 内 容 分 析 《 我怎样 长大》 是影片《 烛光里的 微笑》 的 一 首插曲 。 歌 曲 曲 调优美 抒情 ，词 意 简练 ， 它借“小树”这 一 形象抒发了孩子们不怕风吹雨打、 幸福成长的 真切情 感 。 这 是一 首两段体 结构的 歌 曲 。 2/4 拍， 宫调式。 第一 乐 段共有四个乐 句，第一 句曲 调平稳， 并以亲切的 语气借物抒情 ， 表 现 了孩子天真可爱的 形象。 第二乐 句以弱起进 入曲 中 的 八度 大跳， 更增强 了孩子们快...
