创设生活化的数学课堂VIP免费

创设生活化的数学课堂 ——著名特级教师王凌《认识分数》精彩课堂实录 【主题概述】 《认识分数》是苏教版第五册中的一课，本课教学目标：使学生初步认识几分之一，能结合具体情境理解几分之一的意义；知道分数各部分的名称能正确地读、写分数，结合教学使学生了解分数的发展,丰富学生的数学素养；通过探究过程，培养学生的观察能力和抽象概括能力，增强学习数学的信心。 王老师在本课教学中，不是向往通过示范性教学来认识分数，从是巧设生活情境，把数学学习与实际生活紧密结合，适时引导学生进行自主探究，并用饶有兴趣的史实，极大地激发学生自主学习的热情，从而达到认识分数、了解分数、应用分数的目的。 《认识分数》 【精彩课堂实录】  一、设情境，感知等分。 师：（出示场景图）两个小朋友在春游，说一说他们带了哪些食品？ 生：4个苹果，2瓶水，1个蛋糕。 师：这些食品的个数都可以用我们学过的数来表示。 师：你能帮助他们把苹果和水分一分吗？ 生：苹果每人 2个，水每人 1瓶。 师：苹果、水每人分得的结果可以用我们学过的数 2、1来表示，这些都是我们学习过的整数。为什么这样分？ 生 1：两人分得的一样多。 生 2：这样就平均分了，无论分成多少份，每份一样多。 „点评：通过用学过的数描述食品的数量，将注意力集中在场景图中的数学信息，为后面用分数描述数量作铺垫；通过公平地分食品引出平均分。‟ 二自主探究，产生需要。 师：这块蛋糕平均分给两人，怎样分呢？把手中的圆纸当成蛋糕，分一分。（学生动手操作） 师：每人分得多少？ 生：半个。 师：请你指出半个。（老师将半个用粉笔标上颜色，贴在黑板上）我们可以用画图的方法表示。 师：刚才我们用对折的方法得到半个，真的蛋糕能对折吗？你能说一说是怎样分的吗？ 生：把蛋糕分成两份，一人一半。 师：（教师拿出准备好的没有平均分成两份的圆片）是这样分的吗？ 生：把蛋糕平均分成两份，每人分半个蛋糕。（教师板书：平均分成两份，1份是它的一半） 师：为什么要说成“平均分成两份”？ 生：如果不是平均分成两份，每个人分的就不是一半了。 师：还有其他的表示方法吗？ 生：还可以用二分之一表示。 师：（作疑问状）二分之一？你能把你说的写出来吗？（生在黑板上写12） 师：你能解释所写的这个12表示什么意思吗？ 生：2表示把 1个蛋糕平均分成 2份，1表示 1份。 师：你们理解他对12的解释吗？（理解）那么把一个蛋糕平...