初一校本课程《插上幻想的翅膀——科幻画创作》（1课时） 授课教师：吕伟（北京市石景山区实验中学，中学高级教师） 指导教师：陶涛（北京市教育学院石景山分院，中学高级教师） 【教学设计】 指导思想与理论依据 “幻想是创造力的源泉之一，人类没有幻想就不可能有社会文明的进步”
科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，让学生从小就尝试手脑并用，对培养学生的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义
在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事
各国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中
忧患意识使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业„„飞向太空，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，需要我们不断地进行幻想和艰苦地实践„„ 美术教学始终坚持将素质教育与学校教育教学相结合，推进学校育人模式创新，注重培养学生终身学习和终身发展的主体探究精神与能力，促进了学生多方面的发展，提高了学校的办学水平
几年来，美术学科充分利用科幻画教学的优势，以科幻画教学作为素质教育的重要切入点，丰富了学校素质教育的内容
教学背景分析 教学背景：兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习、创新的动力
只有学生对学习科幻画产生浓厚兴趣，积极、主动地参与科幻画活动，才能获得良好的学习效果
在新课程改革的背景下，对如何拓展学生的创造思维，指导学生进行科幻画创作和校本课程的实施引导方面进行了探讨
有一句名言：“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造性
”科幻画充分地体现了科学与艺术的结合，对学生的智力发展、创新思维的培养很有好处
在研究美术教学规律，结合地方实际改编教学内容的大背景下，如何开发和建设有本校特色的美术校本教材，是我们美术组一
