初三物理电学解题的三种方法 物理学是一门以观察和实验为基础的学科。初中阶段是学生学习物理知识的启蒙阶段，掌握初中物理基础知识和培养学生的物理思维和学习习惯，对学生今后的和学习尤为重要． 学好物理基础知识后，重在应用：一方面用于实际生活，另一方面用于解题，而且学生能够做一些物理习题、掌握一些方法、技能，也会感到有成功感，从而激发学习的积极性，所以在物理解题训练中指导学习方法非常重要。 在物理教学中解题教学是必不可少的环节，其主要目的是在对已学过的知识起到“再现”和“加固”的作用，培养和提高学生运用所学知识解决物理问题、训练思维的能力。 物理习题中题型虽然不一样，但是审题和分析的思路却有很多相同之处，都是注重运用物理知识列出方程，且所用的数学计算不能太繁琐。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、培养学生思维的深刻性和逻辑性，还要抓住典型题目，巧设疑难 ，一题多变 ，增强 学生洞 察知识内 涵 的能力，达 到举 一反 三、触 类 旁 通 。更 重要的是要使学生在自 己 的学习中总 结 出自 己 的学习方法和解题经 验，培养学生的创 造性思维和发散 性思维．在物理教学中我 尝 试 总 结 了一些解题的方法． 用“组 合 法”解题 由 于初中物理电学部 分，求 某 待 求 量 时能够选 用的公 式 比 较 多（ 初中电学大 部 分是纯 电阻 电路） 到底 选 用哪 一个 公 式 直 接 、恰 当 ，对于大 部 分学生都很难 入 手 ，如 果 用组 合 法找到未 知量 与 已知量 的关 系 ，求 解就 容 易多了。为解题缩 短 了时间 ，提高了解题效 率 。 “组 合 法”即 是根 据 题目已知的物理量 和待 求 量 ，进 行 观察看 看 能组合 成哪 些公 式 ，找到它 们 之间 的关 系 ，再进 行 求 解．（ 通 常把 题目中的恒量看成已知条件） 例1：两只白炽灯泡L1、L2 分别标有“220V40W”、“220V100W”串联接入220V 的电路中，哪个亮些 解析：1、已知额定状态可求出陷含条件R1、R2。 2、L1 与L2 串联，I 作为隐含已知条件。 3、题目要求判断哪一个灯泡更亮些，即求P 实 观察： 1、题目中涉及到的物理量有：电功率—P 实、电阻—R、电流—I 2、观察P、I、R 则组合成公式：P=I2R R2＜R1、L1 与L2 串联 根据 P=I2R 可知P1＞P2 ∴L1 更亮些 此方法在力学中...
