－ 1 － 学 困 生 转 化 的 教 学 反 思 六 篇 【 篇 一 】 如 果 你 要 问 ， 班 主 任 工 作 中 ， 最 困 难 的 问 题 什 么
从 多 年 的班 主 任 工 作 经 验 中 ， 我 会 告 诉 你 ： 学 困 生 的 教 育 问 题
一 个 班 级 ，若 出 现 一 个 或 几 个 学 困 生 ， 班 主 任 往 往 要 付 出 好 多 倍 的 精 力
如何 转 化 学 困 生
这 是 每 一 个 有 责 任 心 的 班 主 任 都 应 该 思 考 的 问题
我 边 实 践 ， 边 思 考
我 多 年 与 学 困 生 接 触 中 ，发 现 他 们 有 两 种 心 理 表 现 形 式 ：一 ，意 志 薄 弱 ， 二 ， 心 胸 狭 隘
意 志 薄 弱 表 现 为 经 不 起 错 误 的 诱 惑 ，常 犯 错 误 ， 形 成 明 知 故 犯 ， 以 至 于 被 老 师 确 定 为 无 可 救 药
心 胸狭 隘 表 现 为 学 生 常 为 平 常 的 鸡 毛 蒜 皮 的 小 事 怨 气 忌 恨 ，强的 不 敢惹， 弱 的 要 霸占， 形 成 欺软怕硬的 “班 霸”、“校霸”
对学 困 生 进行转 化 ， 我 是 从 三个 方面调教 的
一 、意 志 教 育 ；二 爱心 感化 ；三宽容教 育
意 志 教 育 ， 教 师 要 有 耐心 ， 重在抓反 复， 反 复抓
克服“狼来 了 ”中 惯 性 思 维 ，帮 助 学 困 生 确 立 小 目 标 ，一 个 小 目 标 的 实 现 ，即 抓住 其 闪 光 点 表 扬 ， 再 确 定 下 一 个 目 标 ， 反 复抓， 反 复表 扬 ，让 其 在突 破 小 目 标 中 获 得 快 乐 ， 心 情 愉 快
皮 亚 杰 说 “好 的 学 习不 是 来 自 老 师 找
