小 学 信 息 技 术 课 程 有 效 教 学 策 略 研 究 获 奖 科 研 报 告 摘 要 ： 信 息 技 术 教 学 旨 在 提 升 小 学 生 的 素 养 ， 培 养 其 处 理信 息 的 能 力 。 文 章 针 对 教 师 在 小 学 信 息 技 术 课 程 准 备 、 教 学 实 施 、 课后 评 价 等 方 面 存 在 的 问 题 ， 探 究 了 其 现 实 基 础 与 技 术 原 因 ， 提 出 了 具体 应 对 策 略 。 关 键 词 ： 小 学 信 息 技 术 教 学 存 在 问 题 应 对 策 略 1.引 言 信 息 技 术 是 一 种 应 用 计 算 机 科 学 与 多 媒 体 技 术 ， 实 现 信 息 设 计 与开 发 的 系 统 。与 信 息 技 术 相 关 的 教 学 活 动 ，旨 在 提 高 学 生 的 信 息 素 养 ，培 养 其 处 理 信 息 的 能 力 。 本 文 针 对 教 师 在 课 程 准 备 、 教 学 实 施 、 课 后评 价 等 方 面 存 在 问 题 ， 探 究 其 现 实 基 础 与 技 术 原 因 ， 这 是 本 研 究 的 出发 点 。 2.基 于 理 论 分 析 的 小 学 信 息 技 术 教 学 基 础 首 先 ， 前 苏 联 学 者 赞 科 夫 提 出 发 展 性 的 教 学 理 论 。 该 理 论 的 核 心理 念 在 于 立 足 儿 童 的 特 征 进 行 相 关 的 教 学 ， 以 推 动 儿 童 全 面 发 展 。 他的 理 论 强 调 了 个性 在 发 展 中呈现 出 的 整体 性 、 个体 自我发 展 的 变异性 。赞 科 夫 的 指导思想主要 集中在 五个方 面 ， 即比较高 的 难度、 比较快的速度、 各种 理 论 方 面 的 知识、 学 生 自我的 理 解能 力 、 全 面 发 展 等 多 种核 心 指导思想。 这 种 理 论 对 于 不同知识背景、 家庭生 态 下 的 少 年 儿 童有 一 定 针 对 性 和 可 操 作 性 。 其 次 ， 巴 班 斯 基 的 过 程 最 优 教 学 理 论 。 该 观 点 的 立 场 在 于 在 各种方 案 的 可 选 择 项 中，按 照 某 种 特 定 的 标 准 ，选 择 一 种 最 为 适 宜 的 观 点 ，进 而 实 现 经 济 性 、...
