小 学 音 乐 课 题 研 究 报 告 音 乐 新 课 程 呼 唤 ： 让 学 生 的 生 活 中 多 一 些 音 乐 ， 新 教 材 注 重 让 学生 们 生 活 中 处 处 有 音 乐 ， 让 音 乐 伴 随 学 生 身 旁 ， 音 乐 课 堂 教 学 生 活 化即 在 音 乐 教 学 中 ， 启 发 学 生 联 系 已 有 的 生 活 体 会 和 知 识 背 景 ， 运 用 多种 充 满 生 活 力 息 的 教 学 手 腕 进 行 教 学 ， 通 过 师 生 之 间 平 等 互 动 与 交 流 ，把 生 活 体 会 音 乐 化 、 音 乐 问 题 生 活 化 ， 在 生 活 与 音 乐 之 间 架 起 一 座 爱好 之 桥 ， 以 此 来 激 发 学 生 学 习 音 乐 的 爱 好 ， 培 育 学 生 的 想 象 力 和 制 造性 。 因 此 ， 如 何 更 新 观 念 ， 不 断 探 讨 和 研 究 教 学 中 的 新 课 题 新 方 式 ，在 新 课 程 的 实 施 中 更 好 地 进 行 音 乐 实 践 性 活 动 ， 增 进 学 生 更 好 地 进 展 ，成 为 教 学 工 作 的 最 大 挑 战 。 一 、 以 审 美 教 育 思 想 为 指 导 ： 审 美 教 育 使 学 生 把 握审 美 基础知 识 ， 形成 必然的 审 美 能 力 ， 培 育正确的 审 美 观 点。 二、 以 新 《大 纲》和 新 的 《音 乐 课 程 标准》和 课 堂 教 学 实 践 为 依据。 3、 以 教 育 教 学 理论为 基础： 建构主义理论、 教 学 论、 教 育 心理学 、 音 乐 学 等 。 一 、 通 过 音 乐 教 学 生 活 化 的 有 效活 动 ， 让 学 生 真正体 会 生 活 是音乐 的 源泉， 音 乐 来 自生 活 ， 音 乐 表现 生 活 ， 明 确“ 音 乐 就 在 咱 们身 旁 ， 生 活 中 处 处 有 音 乐 ” ， 使 学 生 酷 爱 音 乐 、 酷 爱 艺 术 、 酷 爱 生34（）（ XX 9 ---XX 12 ） ; ;3（）（ XX 1 ---XX 6 ） ; 3（）（ XX 7---XX 10 ） ;;（）（ XX 11 ---XX 12 ） ;3;; 3
