3 月 6 号下午，数学教研组对全体数学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。好的方面：1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。2、在八年级个别班级同步练习册来的比较晚情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。3、作业批改及时，评价得当，订正及时。4、王婷，张爱玲、王振茂、王霞老师的作业批改细致。不足的方面：1、个别新老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。2、国语班的作业大多书写不太认真。三、建议：1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改日期的下面写出订正。2、教师要认真批改作业，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况。3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，同一本作业用同一种颜色的笔。4、在学生写题前明确做题格式及要求。4 月 3 日下午，数学教研组对全体数学教师的作业做了一次检查，通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式。作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学兼班主任的胡成田老师、吴岗老师，他们工作任务重，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如有的老师作业批改，用“优、良、中、差”式来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；有的老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；还有的老师用“☆”等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；学生作业有订正，教师也有复批。除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自...
