苏教版四年级科学下册第一单元第 3 课《水受热以后》教学设计教学分析冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。本课着重从受热这一条件下，揭示冰—水—水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。第一部分，交流冰、水和水蒸气之间有哪些相同和不同的地方。运用多种感官，将冰、水和水蒸气进行比较，发现三者的相同点与不同点，同时发现三者之间的联系，从而猜想冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。第二部分，做冰融化的实验，观察并描述冰融化成水的过程，知道冰受热以后从固态变成液态建立融化的概念。通过分析温度变化曲线图，认识冰融化过程中温度变化的规律。第三部分，继续给水加热，研究水沸腾前后温度和体积的变化。在观察和描述的过程中发现：当温度升高到 100°C 时，水会沸腾，同时产生大量的气泡，水会变少。第四部分，了解满壶的水烧开后产生的现象及原因。教学目标•通过观察与描述，知道水受热以后形态会发生变化。•通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度升高到 100°C 时，水会沸腾。•通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点，知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。重点与难点•重点：了解融化和沸腾的条件。•难点：利用曲线图，分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。教学准备•教师材料：铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表。•学生分组材料：实验记录单。教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课态变化物质形态水液态，有一定体积，没有固定形状。水蒸气气态，没有固定的体积和形状。冰固态，有一定的形状和体积。1、冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处?（观察图片）（水在自然界中有三种存在形态：固态、液态和气态。液态水，固态冰，气态水蒸气。冰、水、水蒸气是同一种物质，只是形态不同。）（一）、冰的融化冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。冰在融化的过程中温度发生怎样的变化？1、实验：研究冰融化过程中温度的变化（1）实验器材：铁架台、石棉网、三脚架、酒精灯、冰块、温度计、秒表（2）实验设计① 取少量冰，测量它的温度。② 用酒精灯加热冰，每隔 1 分钟记录一次温度，直到烧杯中的水温达到 10°c 时为止。（3）温馨提示①...
