学习必备欢迎下载第 1 页《拟行路难》 导学案（包含教师用学案和学生用学案）《拟行路难》导学案【学习目标】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意4、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力5、学会比较阅读【学习重点】1、理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程2、理解诗歌的思想内容，引导学生认识怀才不遇者的不幸3、能分析文中“比兴”的用法和作用，理解诗中渲染愁绪的用意【学习难点】学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力【学习方法】朗读法、问答法、讨论法【知识链接】（1）作者介绍鲍照，南朝宋文学家字明远本籍东海（治所在今山东郯城）南北朝文学家，擅长写乐府诗，闻名于世，年青时就树立远大的政治抱负，自认为有非凡的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中《拟行路难》 18 首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、 报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况（2）写作背景：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色（3）解释题意《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字【学习过程】一、整体感知1. 学生自由朗读全诗，要求富有感情2. 学生结合注释，理解大意3. 请尝试翻译本诗，要求创设意境，语言优美，表述连贯通顺往平地上倒水，水会向不同方向流散人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的） ，怎么能行时叹息坐时愁？学习必备欢迎下载第 2 页喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么二、把握情感1、全诗突出了一个什么字？试结合诗的内容加以分析明确：全诗突出一个“愁”字这首诗的开头以常见的自然现象作为起兴，用平地上的水向四面八方流， 比喻人生...
