来源：网络转载指导青年教师过程材料青年教师一般知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，对高中英语教学缺乏感性认识
如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足
因此，迅速提高其业务素质， 促进他们早日成才是当务之急
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见， 学校安排我与党晓虹老师结对， 担负起指导培养她的任务
如今指导培养已近尾声，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：一、对症下药，着力提高其学科教学素养党晓虹同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过 《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足
如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路
针对他这种情况，我首先让他订一些专业杂志， 学习英语学科教学方面的基础知识，掌握其基本句型，借鉴别人成功的经验， 开阔视野
和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合
指导她根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等
我先后多次进行公开课教学，让她学习我的长处， 运用所学的理论分析我教学中的不足之处
同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验英语教学的乐趣；我每学期听她的课都达10 节以上，争取每个单元听 2 课时，听后必评，来源：网络转载具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步
二、强化“常规”，提高教学水平强化教学常规是提高课堂教学质量的保证
在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量
1、过教材关
领会新课程、新课标的精神，
