第页 共 4 页1 课 题2.1 探究自由落体运动教案3 粤教版必修 1 课 时1 课时三维目标知 识与技能1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。2、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。过 程与方法有学生自主进行实验探究，利用打点计时器，记录下运动的信息，为下一节定量地探究运动规律做好准备，同时让学生进一步体验科学探究方法。情 感态 度与 价值观渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型—自由落体。教学重点认识自由落体运动，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。教学难点能用打点计时器得到落体运动的运动轨迹并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。教 具 及 电化 教学手 段学会变量控制法教学过程与反思★引入新课：通过天上下“动物雨”的一个小动画引入，进而到常见的落体运动，最后以最常见的雨滴下落为素材，提出“雨滴下落的运动过程有没有什么规律？”★进入新课：亚里士多德穿越时空的对话引出亚里士多德和他的观点“重的物体比轻的物体下落快”。提问：重的物体比轻的物体下落快，真的吗？学生讨论：（运用逻辑的思维分析亚里士多德的观点，得出自相矛盾的结论）。提问：物体在空中下落的快慢与什么因素有关？学生猜想：影响物体在空中下落的快慢因素：重力——物体的质量物体下落的高度空气——空气的阻力验证猜想：实验——学生自主实验——变量控制法（方法）——先保持一个量不变，测量另外两个量之间的实验方法。学生交流：物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关回顾历史：早在16 世纪末，意大利比萨大学的青年学者伽利略对亚里士多德的论断表示了怀疑，并提出了自己的猜想：重物与轻物应该下落得同样快。这位年仅26 岁的学者并没有就此止步，他身带两个铁球( 一个 45.4 千克，另一个0.454 千克 )，来到意大利有名的比萨斜塔上，伸开双手，使两个铁球同时从塔上落下去，结果第页 共 4 页2 只见两球平行下落，越落越快，最后“啪”的一声，同时落地。比萨斜塔实验不但推翻了古代权威的错误学说，而且开创了近代科学实验的新纪元。提问：从伽利略身上我们学到了什么？学生交流：相信权威，不迷信权威；相信老师、书本，不迷信老师、书本，学习要坚持否定之否定的规律，要吸取其精华剔除其糟粕；科学实验是检验真理的唯一标准。提问：为什么在现实生活中，石头明显比树叶下...
